Skúmanie rámp a chodníkov s malými deťmi (3-8 rokov)

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Investigating Ramps and Pathways with Young Children (Ages 3-8)

Obsah knihy:

Deti zaujmú pohybujúce sa predmety, a to ešte viac, keď môžu pohyb riadiť. Tento zväzok série STEM pre našich najmenších využíva rampy a cesty ako kontext, ktorý poskytuje deťom vo veku 3 - 8 rokov príležitosti na každodenné zapojenie sa do STEM. Rampy a cesty sú zmysluplným a zábavným spôsobom, ako si deti rozvíjajú inžinierske návyky, keď skúmajú pojmy z oblasti sily a pohybu, vlastnosti objektov a to, ako vlastnosti objektu ovplyvňujú jeho pohyb. Deti si pritom rozvíjajú priestorové myslenie, ktoré je nevyhnutné pre budúcu kariéru v oblasti STEM. Text ponúka aj návod na usporiadanie fyzického, intelektuálneho, sociálno-emocionálneho a propagačného prostredia v triede tak, aby zahŕňalo prirodzenú integráciu učenia sa gramotnosti. Každý zväzok tejto série obsahuje návod na vytváranie partnerstiev s rodinami a správcami, ktoré podporujú učenie STEM, vinety zobrazujúce pedagógov a deti, ktoré sa zapájajú do bádateľského učenia, tipy na výber materiálov, úpravy a prispôsobenia pre rôznych žiakov, spôsoby vytvárania komunít učiacich sa dospelých, ktoré podporujú profesionálny rozvoj, a ďalšie.

Vlastnosti knihy:

⬤ Zosúladenie s Rámcom výsledkov raného vzdelávania (ELOF) a prírodovednými a technickými postupmi NGSS, s konkrétnym opisom toho, ako tieto prírodovedné a technické postupy v Rampách a cestách vyzerajú a ako sa cítia v triedach predškolského veku 2 rokov.

⬤ Príklady, ako zmysluplne integrovať učenie sa gramotnosti.

⬤ Opisy toho, ako je otvorená povaha rámp a ciest v súlade s rámcom univerzálneho navrhovania učenia (UDL).

⬤ Návody, ktoré pomôžu učiteľom predvídať a plánovať, aby sa všetky deti stali cieľavedomými, motivovanými, vynaliezavými, znalými, strategickými a cieľavedomými v učení.

⬤ Príklady, ako zinscenovať, predstaviť a podporiť detské návrhy na rozvoj inžinierskych návykov (systémové myslenie, optimizmus, tvorivosť, komunikácia, spolupráca, pozornosť voči etickým aspektom).

⬤ Smysluplný a zdravý kontext na rozvoj zručností výkonných funkcií (EF) detí vrátane inhibičnej kontroly, pracovnej pamäte a kognitívnej flexibility.