Školy, súdy a štátne budovy: Riešenie hádanky financovania amerických verejných škôl

Recenzie čitateľov

Kniha sa zaoberá neefektívnosťou amerického verejného vzdelávania a spochybňuje existujúce naratívy o financovaní a reforme škôl. Poskytuje dôkladnú analýzu zodpovednosti pedagógov a kritizuje účinnosť zvyšovania financovania bez zodpovednosti. Autori navrhujú reformy a predkladajú závery založené na údajoch, vďaka čomu je kniha kľúčovým čítaním pre tvorcov politík a tých, ktorí sa zaoberajú financovaním vzdelávania.

⬤ Dôkladná analýza financovania verejného vzdelávania a súvisiacich otázok.
⬤ Prístup založený na údajoch, ktorý je prístupný aj bežným čitateľom.
⬤ Ponúka praktické návrhy na reformu a zodpovednosť vo vzdelávaní.
⬤ Kandidátsky pohľad na vplyv učiteľských odborov a vzdelávacích politík.
⬤ Dobre preskúmaná odborná literatúra, ktorá kritizuje existujúce mechanizmy financovania.

⬤ Kontroverzné závery, ktoré môžu byť pre pedagógov a odbory nežiaduce.
⬤ Niektorí čitatelia môžu považovať záver za uspokojivý, zatiaľ čo iným môže chýbať rozuzlenie.
⬤ Kritika hnutia za malé triedy môže byť v rozpore s populárnymi názormi.
⬤ Kniha môže byť vnímaná ako ideologická, odmietajúca perspektívy niektorých zainteresovaných strán.

(na základe 9 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Schoolhouses, Courthouses, and Statehouses: Solving the Funding-Achievement Puzzle in America's Public Schools

Obsah knihy:

Zlepšenie verejných škôl prostredníctvom financovania založeného na výkone

Vďaka súdnym rozhodnutiam, ktoré od štátov vyžadujú zvýšenie financovania verejných škôl, Spojené štáty v súčasnosti vynakladajú na jedného študenta viac prostriedkov na vzdelávanie v školách K-12 ako takmer ktorákoľvek iná krajina. Americkí študenti však stále dosahujú nižšie výsledky ako ich zahraniční rovesníci, ich výkony sú už desaťročia stabilné, milióny z nich zlyhávajú a chudobní a menšinoví študenti zostávajú ďaleko za svojimi lepšie situovanými rovesníkmi.

Eric Hanushek a Alfred Lindseth v tejto knihe sledujú históriu reformných snáh a dochádzajú k záveru, že hlavné zameranie súdov aj zákonodarných orgánov na neustále zvyšovanie financovania neprispelo k zlepšeniu výsledkov žiakov. Namiesto toho Hanushek a Lindseth navrhujú nový prístup: systém založený na výkone, ktorý priamo spája financovanie s úspechom pri zvyšovaní výsledkov žiakov. Tento systém by umožnil a motivoval pedagógov, aby prijímali lepšie a nákladovo efektívnejšie rozhodnutia o tom, ako riadiť svoje školy, čo by v konečnom dôsledku viedlo k lepším výsledkom žiakov.

Hanushek a Lindseth sú dôležitými účastníkmi diskusie o financovaní škôl už tri desaťročia. V tejto knihe vychádzajú zo svojich skúseností, ako aj z najlepších dostupných výskumov a údajov, aby ukázali, prečo si zlepšenie škôl bude vyžadovať prepracovanie spôsobu financovania, stimulov a zodpovednosti vo verejnom vzdelávaní.