Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Eve Ewingová v knihe Duchovia na školskom dvore kriticky skúma vplyv zatvárania škôl v prevažne černošských štvrtiach Chicaga, pričom sa venuje témam rasizmu, identity komunity a emocionálnej záťaže spôsobenej stratou vzdelávacích inštitúcií. Prostredníctvom osobných príbehov a historických súvislostí kniha dokazuje, že tieto zatvorenia predstavujú systémovú nespravodlivosť, ktorá má korene v dlhodobých rasových a sociálno-ekonomických rozdieloch.
Výhody:Kniha je oceňovaná pre svoju prenikavú analýzu, výstižné písanie a bohaté využitie osobných príbehov, ktoré zdôrazňujú emocionálny význam škôl v komunitách. Ewing účinne kombinuje faktografickú analýzu so sociálnym komentárom a poskytuje historické pozadie, ktoré zdôrazňuje účinky systémového rasizmu. Recenzenti oceňujú jej súcitný prístup a podporu hlasov, ktoré sú v diskusiách o reforme vzdelávania často marginalizované.
Nevýhody:Niektorí recenzenti poukazujú na obavy zo subjektívneho pohľadu Ewingovej a z nedostatku jasných ciest na zlepšenie v rámci súčasného vzdelávacieho systému. Niekoľko kritikov navyše uvádza, že vzhľadom na to, že závery sú silne rámcované rasizmom, práca môže pôsobiť predurčene, čo môže obmedziť širšiu diskusiu o reforme vzdelávania.
(na základe 24 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Ghosts in the Schoolyard: Racism and School Closings on Chicago's South Side
Obsah knihy:
"Zlyhávajúce školy. Znevýhodnené školy. Jednoducho zlé školy."
Takto začína Eve L. Ewingová knihu Prízraky na školskom dvore : opis chicagských verejných škôl zvonka. Tak, ako o nich hovoria politici, odborníci a rodičia detí, ktoré navštevujú iné školy, so zmesou ľútosti a opovrhnutia.
Ewingová však pozná chicagské verejné školy zvnútra: ako študentka, potom učiteľka a teraz ako vedkyňa, ktorá ich študuje. A tento pohľad jej ukázal, že verejné školy nie sú budovy plné zlyhaní - sú neoddeliteľnou súčasťou svojich štvrtí, srdcom svojich komunít, skladiskami histórie a pamäti, ktoré spájajú ľudí.
Nikdy nebola táto úloha zjavnejšia ako v roku 2013, keď starosta Rahm Emanuel oznámil bezprecedentnú vlnu zatvárania škôl. Plán, ktorý bol súčasne prezentovaný ako riešenie rozpočtových problémov, reakcia na klesajúci počet žiakov a šanca na očistu od zlých škôl, ktoré ťahali celý systém, sa stretol s protestným revom rodičov, študentov a učiteľov. Ale ak boli tieto školy také zlé, prečo ľuďom tak veľmi záležalo na tom, aby zostali otvorené, a to až do takej miery, že niektorí dokonca držali hladovku?
Ewingova odpoveď začína príbehom systémového rasizmu, nerovnosti, zlej viery a nedôvery, ktorý siaha hlboko do histórie Chicaga. Ewingová, ktorá svoje skúmanie zakorenila v historickej afroamerickej štvrti Bronzeville, odhaľuje, že tento problém sa týka oveľa viac než len škôl. Černošské komunity vnímajú zatváranie svojich škôl - škôl, ktoré určite nie sú dokonalé, ale sú ich - ako ďalšiu z dlhého radu rasistických politík. Boj za ich zachovanie je ďalším frontom v pokračujúcom boji černochov v Amerike za úspešný život a dosiahnutie skutočného sebaurčenia.
