Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha Evy Ewingovej „Duchovia na školskom dvore“ kriticky skúma rasovú dynamiku súvisiacu so zatváraním škôl v Chicagu, pričom zdôrazňuje najmä vplyv na afroamerickú komunitu. Prostredníctvom kombinácie osobných príbehov, historického kontextu a sociálno-politickej analýzy Ewingová ilustruje hlboké prepojenie komunít s ich školami a zároveň kritizuje systémový rasizmus, ktorý je hnacou silou tvorby politiky v oblasti vzdelávania.
Výhody:Kniha je oceňovaná pre svoje hlboké, poetické písanie a dôkladný výskum. Recenzenti vyzdvihujú Ewingovu schopnosť prepájať osobné príbehy so širšími sociálno-politickými otázkami, vďaka čomu je rozprávanie presvedčivé a zrozumiteľné. Mnohí čitatelia považujú historický kontext a osobné anekdoty za mimoriadne cenné pri pochopení hlbokých dôsledkov zatvárania škôl na komunity. Dielo sa odporúča pedagógom, tvorcom politík a všetkým, ktorí sa zaujímajú o sociálnu spravodlivosť.
Nevýhody:Niektorí čitatelia majú pocit, že pohľad autorky môže byť zaujatý a nie celkom objektívny, keďže Ewingová výslovne uvádza svoj názor. Niekoľko kritikov uvádza, že kniha síce dobre ilustruje problémy, ale neposkytuje jasné riešenia alebo cesty k zlepšeniu. Iní poukazujú na pocit frustrácie, že napriek tomu, že uznávajú predložené problémy, práca podľa nich neponúka plán na zmenu.
(na základe 24 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Ghosts in the Schoolyard: Racism and School Closings on Chicago's South Side
Obsah knihy:
"Zlyhávajúce školy. Znevýhodnené školy. Jednoducho zlé školy."
Takto začína Eve L. Ewingová knihu Duchovia na školskom dvore, v ktorej opisuje chicagské verejné školy zvonku. Tak, ako o nich hovoria politici, odborníci a rodičia detí, ktoré navštevujú iné školy, so zmesou ľútosti a opovrhnutia.
Ewingová však pozná chicagské verejné školy zvnútra: ako študentka, potom učiteľka a teraz ako vedkyňa, ktorá ich študuje. A tento pohľad jej ukázal, že verejné školy nie sú budovy plné zlyhaní - sú neoddeliteľnou súčasťou svojich štvrtí, srdcom svojich komunít, skladiskami histórie a pamäti, ktoré spájajú ľudí.
Nikdy nebola táto úloha zjavnejšia ako v roku 2013, keď starosta Rahm Emanuel oznámil bezprecedentnú vlnu zatvárania škôl. Plán, ktorý bol súčasne prezentovaný ako riešenie rozpočtových problémov, reakcia na klesajúci počet žiakov a šanca na očistu od zlých škôl, ktoré ťahali celý systém, sa stretol s protestným revom rodičov, študentov a učiteľov. Ale ak boli tieto školy také zlé, prečo ľuďom tak veľmi záležalo na tom, aby zostali otvorené, a to až do takej miery, že niektorí dokonca držali hladovku?
Ewingova odpoveď začína príbehom systémového rasizmu, nerovnosti, zlej viery a nedôvery, ktorý siaha hlboko do histórie Chicaga. Ewingová, ktorá svoje skúmanie zakorenila v historickej afroamerickej štvrti Bronzeville, odhaľuje, že tento problém sa týka oveľa viac než len škôl. Černošské komunity vnímajú zatváranie svojich škôl - škôl, ktoré určite nie sú dokonalé, ale sú ich - ako ďalšiu z dlhého radu rasistických politík. Boj za ich zachovanie je ďalším frontom v pokračujúcom boji černochov v Amerike za úspešný život a dosiahnutie skutočného sebaurčenia.
