Recenzie čitateľov
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.
Pôvodný názov:
Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning: Volume III
Obsah knihy:
Tretí zväzok príručky Handbook of Research in Second Language Teaching and Learning, podobne ako zväzky I a II, je komplexným a moderným prehľadom súčasného výskumu sociálnych súvislostí vyučovania a učenia sa druhého jazyka (L2)/cudzieho jazyka (FL), jazykovej politiky, učebných osnov, typov výučby, postupných jazykových zručností, ako je počúvanie, hovorenie, čítanie, písanie, slovná zásoba a gramatika, medzinárodnej komunikácie, pragmatiky, hodnotenia a testovania. Od predchádzajúcich zväzkov sa líši svojím hlavným cieľom - poskytnúť hlbšiu diskusiu a podrobnejšie zameranie na rozvoj základných jazykových zručností potrebných pre akýkoľvek typ komunikácie: hovorenie, počúvanie, čítanie, slovná zásoba, gramatika a písanie.
Tretí zväzok zachováva kontinuitu s predchádzajúcimi zväzkami v pokrytí všetkých klasických oblastí výskumu vyučovania a učenia sa L2/FL a aplikovanej lingvistiky, ale namiesto historického prehľadu disciplinárnych tradícií skúma inovácie a nové smery výskumu, uznáva obrovskú komplexnosť vyučovania a učenia sa základných jazykových schopností a ponúka rôznorodosť perspektív. Všetci autori kapitol sú poprednými autoritami vo svojich disciplinárnych oblastiach.
Čo je nové vo zväzku III?
⬤ Aktualizuje významné oblasti výskumu vrátane čiastkových disciplín, ktorým sa venovali zväzky I a II, a predstavuje hlavné disciplíny.
⬤ Zohľadňuje a rozoberá názory rôznych názorových smerov na to, čo, ako a prečo vyučovať základné jazykové zručnosti, vrátane teórií, pedagogických zásad a ich implementácie do praxe.
⬤ Zachytáva nový a prebiehajúci vývoj a trendy v kľúčových oblastiach vyučovania a učenia sa L2/FL a inovatívne výskumné témy, ktoré získali významné uznanie v súčasných publikáciách, vrátane úlohy korpusov, technológií a digitálnej gramotnosti vo vyučovaní a učení sa L2/FL.
⬤ Preskúmava nové trendy v jazykovej pedagogike a výskume, ako je zvýšený spoločenský dôraz na výučbu akademického jazyka pre školské vzdelávanie, trochu protichodné definície gramotnosti a rastúce potreby výučby medzikultúrnej komunikácie.
