Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha „Príručka pre učiteľa k tvorbe učebných osnov pre nadaných a pokročilých žiakov“ je oceňovaná pre svoje praktické zdroje a jasné usmernenia k diferenciácii učebných osnov pre pokročilých žiakov. Pedagógovia ju považujú za cennú pri skvalitňovaní vyučovacích hodín a poskytovaní podpory nadaným žiakom.
Výhody:Kniha obsahuje pripravené pomôcky a zdroje na použitie v rôznych predmetoch, účinné metódy na diferencovanie hodín, podrobné príklady a podporné nástroje na efektívne uspokojenie potrieb pokročilých žiakov.
Nevýhody:V recenziách neboli uvedené žiadne konkrétne zápory, ale potenciálni používatelia by mohli zvážiť, že nemusí riešiť potreby štandardných žiakov.
(na základe 2 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
A Teacher's Guide to Curriculum Design for Gifted and Advanced Learners: Advanced Content Models for Differentiating Curriculum
Obsah knihy:
Príručka pre učiteľov na tvorbu učebných osnov pre nadaných a pokročilých žiakov poskytuje pedagógom modely a stratégie, ktoré môžu ľahko použiť na vytvorenie primerane komplexných diferencovaných hodín, otázok, úloh a projektov. Tento nevyhnutný zdroj informácií pre učiteľov nadaných aj bežných žiakov:
⬤ Obsahuje špecifické modely myslenia pre vyučovanie anglického jazyka, spoločenských vied a STEM.
⬤ Je ideálny pre učiteľov, ktorí hľadajú spôsoby, ako diferencovať a navrhovať hodiny pre svojich žiakov s najvyššími výsledkami.
⬤ Poskytuje množstvo príkladov, ako zakomponovať komplexnosť do vyučovacích hodín založených na štandardoch.
⬤ Vyzdvihuje jednotky a modely z učebných osnov Programov pre talentovanú mládež Vanderbiltovej univerzity.
⬤ Pomáha učiteľom poskytnúť pokročilým žiakom potrebnú výzvu, aby sa im darilo.
Modely boli overené odborníkmi na obsah v príslušných disciplínach a boli navrhnuté tak, aby viedli žiakov k rozvoju odborných znalostí v rámci disciplíny. Definície široko používaných pojmov, ako je hĺbka, komplexnosť a abstraktnosť, sú vysvetlené a prepojené s modelmi v rámci konkrétnych obsahových oblastí, aby sa podporilo spoločné porozumenie a uplatňovanie celoškolských stratégií diferenciácie.
