Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha je veľmi dobre prijímaná pre jej význam v oblasti vedenia vzdelávania a jej výsledky založené na výskume. Slúži ako cenný zdroj informácií pre študentov, pedagógov a výskumníkov. Existujú však určité problémy s fyzickými výtlačkami knihy a rôznou úrovňou zapojenia čitateľov.
Výhody:Relevantná pre vedenie vzdelávania, stručný formát, dôležitý zdroj pre štúdium, informatívna a ľahko čitateľná, dobre odporúčaná profesormi.
Nevýhody:Niektorí čitatelia ju nepovažujú za pútavú, problémy s obdržaním nesprávneho obalu knihy.
(na základe 8 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Linking Leadership to Student Learning
Obsah knihy:
Prepojenie vedenia so vzdelávaním študentov
Prepojenie vedenia s učením študentov jasne ukazuje, ako vedenie školy zlepšuje výsledky študentov. Kniha vychádza z ambicióznej päťročnej štúdie o vedení vo vzdelávaní, ktorú sponzorovala Wallace Foundation. Autori skúmali 43 okresov v 9 štátoch a 180 základných, stredných a vysokých škôl. V tejto knihe Kenneth Leithwood, Karen Seashore Louis a ich kolegovia informujú o tom, čo zistili. Skúmali vedenie na každej organizačnej úrovni školského systému - v triede, škole, okrese, komunite a štáte. Ich komplexný prístup k skúmaniu vedenia škôl ponúka vyvážené pochopenie toho, ako štruktúry, v ktorých vedúci pracovníci pôsobia, formujú ich činnosť. Výsledky, ktoré sa v nich nachádzajú, budú mať významný vplyv na budúcu politiku a prax.
Chvála pre prepojenie vedenia s učením žiakov
"Kenneth Leithwood a Karen Seashore Louisová ponúkajú nový zásadný príspevok do oblasti vodcovstva. Poskytujú bohatú a autoritatívnu dôkazovú základňu, ktorá jasne ukazuje, prečo je vedenie škôl také dôležité a ako podporuje úspešné učenie sa žiakov." - PhDr. Pamela Sammons, profesorka pedagogiky, Katedra pedagogiky, Oxfordská univerzita, Oxford.
"Toto ambiciózne, prelomové a podnetné spracovanie prepojenia medzi vedením školy a učením sa žiakov je dôkazom vynikajúcej práce týchto príkladných vedcov. Je to "povinné čítanie" pre akademikov aj pre odborníkov z praxe." - Martha McCarthy, profesorka prezidenta, Loyola Marymount University, a emeritná profesorka rektora, Indiana University.
"Otázkou už nie je, či vedúci pracovníci škôl a okresov ovplyvňujú učenie sa žiakov, ale skôr ako to robia. Autori poskytujú presvedčivú odpoveď, ktorá uznáva kľúčovú interakciu medzi lídrom a lokalitou." - Daniel L. Duke, profesor pedagogického vedenia, University of Virginia.
