Pôvodný názov:
Rethinking Class Size: The complex story of impact on teaching and learning
Obsah knihy:
Diskusia o tom, či má veľkosť triedy význam pre vyučovanie a učenie sa, je jednou z najtrvalejších - a najagresívnejších - v oblasti výskumu vzdelávania.
Učitelia často trvajú na tom, že malé triedy sú prínosom pre ich prácu, ale mnohí odborníci tvrdia, že dôkazy z výskumu ukazujú, že veľkosť triedy má malý vplyv na výsledky žiakov, a preto na nej nezáleží. Tento prevládajúci názor ovplyvnil tvorbu medzinárodnej politiky.
V knihe Rethinking Class Size (Prehodnotenie veľkosti triedy) vedúci výskumníci najväčšej svetovej štúdie o vplyve veľkosti triedy predkladajú protiargument. Prostredníctvom podrobnej analýzy zložitých vzťahov v triede odhaľujú mechanizmy, ktoré podporujú skúsenosti učiteľov, a dochádzajú k záveru, že na veľkosti triedy skutočne veľmi záleží. Peter Blatchford a Anthony Russell na základe dvadsiatich rokov systematického pozorovania tried, prieskumov medzi učiteľmi z praxe, podrobných prípadových štúdií a rozsiahlych prehľadov výskumu tvrdia, že bežné spôsoby skúmania vplyvu veľkosti triedy sú obmedzené a niekedy nesprávne.
Hoci veľkosť triedy nemusí mať priamy vplyv na výsledky žiakov, môže mať významný vplyv na vzájomné prepojenia v rámci procesov v triede. Opisom týchto prepojení kniha otvára každodenný svet triedy a ukazuje, že vplyv veľkosti triedy je cítiť všade.
