Pozorovania založené na dôvere: Maximalizácia rastu vyučovania a učenia sa

Recenzie čitateľov

Kniha „Trust Based Observations“ (Pozorovanie založené na dôvere) od Craiga Randalla získala prevažne pozitívne recenzie od pedagógov a administrátorov, ktorí vyzdvihujú jej transformačný prístup k pozorovaniu učiteľov a koučovaniu. Recenzenti chválili knihu za jej praktické stratégie a účinné školenia, ktoré kladú dôraz na budovanie dôverných vzťahov a podporu kultúry rastu učiteľov. Mnohí z nich zaznamenali výrazné zlepšenia v prostredí svojich škôl v dôsledku implementácie myšlienok uvedených v knihe.

⬤ Ponúka transformačný prístup k pozorovaniu učiteľov so zameraním na dôveru a rast.
⬤ Poskytuje praktické stratégie pre školských administrátorov a pedagógov.
⬤ sprevádzané účinným osobným školením, ktoré zvyšuje zážitok z učenia.
⬤ Podporuje sebareflexiu a pozitívne interakcie medzi učiteľmi.
⬤ Dobre rezonuje so súčasnými vzdelávacími výzvami, podporuje tvorivé a riskantné prostredie v triede.
⬤ Vysoko odporúčaný používateľmi pre svoj hlboký obsah a použiteľnosť.

⬤ Pre niektorých môže byť proces implementácie náročný bez náležitého školenia.
⬤ Kniha si môže vyžadovať značnú časovú investíciu na úplné pochopenie a aplikáciu konceptov.

(na základe 52 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Trust-Based Observations: Maximizing Teaching and Learning Growth

Obsah knihy:

Výsledky: pozorovania nezlepšujú vyučovanie a učenie.

Nedávno ukončená snaha Gatesovej nadácie o zlepšenie výsledkov žiakov prostredníctvom zlepšenia procesu hodnotenia učiteľov nedosiahla podstatné zlepšenie. Spôsob, akým sú pozorovania v súčasnosti navrhnuté, bráni učiteľom v podstupovaní rizika.

Učitelia sa obávajú negatívneho hodnotenia, keď sa hodnotí ich pedagogická činnosť, a nedôverujú, že ich pozorovatelia podporia, pretože sa medzi nimi a pozorovateľom nevybudoval vzťah založený na dôvere. Pozorovanie založené na dôvere: Maximalizácia rastu vyučovania a učenia sa je model hodnotenia meniaci schému, ktorý chápe, že ľudia dosahujú najlepšie výsledky, keď sa cítia bezpečne a majú podporu. Začína sa dvanástimi 20-minútovými pozorovaniami týždenne, po ktorých nasledujú kolegiálne rozhovory vedené reflexívnymi otázkami, zdieľanie pozorovaných silných stránok vyučovania a budovanie bezpečných a dôverných vzťahov s učiteľmi.

Pridajte odstránenie hodnotenia pedagogických zručností a nahraďte ho hodnotením myslenia a dôvery učiteľov. Keď učitelia naplno prijímajú riziko a inovácie, vedie to k pozoruhodným zmenám vo vyučovaní a zlepšeniu učenia sa žiakov.