Pochopenie správania 14+

Pôvodný názov:

Understanding Behaviour 14+

Obsah knihy:

Riešenie problémového správania je základným problémom všetkých učiteľov, ktorí sa pripravujú, a ešte viac tých, ktorí sa pripravujú na prácu so žiakmi vo veku 14+, či už v rámci strednej školy, alebo v rámci školy po ukončení povinnej školskej dochádzky.

Táto kniha poskytne odborníkom z praxe zručnosti potrebné na realizáciu zmien v problematických vzťahoch a prostrediach a na preskúmanie celého radu možných dôvodov, "prečo sa žiaci správajú tak, ako sa správajú".

"Porozumenie správaniu 14+" spochybňuje existujúce paradigmy s cieľom prelomiť bariéry; nahrádza a podporuje profesionálnu zodpovednosť za podporu pozitívnych vzťahov namiesto pasívneho prijímania nežiaduceho správania alebo spoliehania sa na kultúru "obviňovania".

Medzi hlavné črty knihy patria: Stručný a účinný prístup zameraný na riešenie Spochybňovanie existujúcich paradigiem Zohľadnenie procesu reflexie a hodnotenia Účinné prístupy k zabezpečeniu inkluzívnej triedy V podstate sa tak odkloníte od uvažovania o ťažkých alebo "zlých" žiakoch a začnete uvažovať o ťažkých vzťahoch alebo prostredí. Tento proces zmeny umožňuje odborníkovi z praxe uvažovať oveľa konštruktívnejším a objektívnejším spôsobom, pričom odborník z praxe si v tomto procese môže uvedomiť aj svoje vlastné pocity.

""Efektívne riadenie správania žiakov vo veku 14+ sa stalo kľúčovou otázkou v celom sektore školského a celoživotného vzdelávania. Nový školský úrad Ofsted, spoločný inšpekčný rámec a rámec počiatočného vzdelávania učiteľov sa zameriavajú na riadenie správania. Zvýšenie veku účasti na vzdelávaní (RPA) bude od učiteľov vyžadovať, aby riadili učenie sa širšieho okruhu žiakov v čoraz širšom spektre inštitucionálnych kontextov. "Porozumenie správaniu 14+" bude pre týchto učiteľov, či už viac alebo menej skúsených, vítaným zdrojom informácií. Autori si uvedomujú, že na riešenie mimoriadne komplikovaných vzťahov a situácií neexistujú rýchle riešenia, a vyhýbajú sa prístupu "tipov pre učiteľov" k riadeniu správania. Zdôrazňujú dôležitosť pochopenia toho, prečo sa žiaci správajú tak, ako sa správajú, a vynikajúcou kombináciou teórie a praxe povzbudzujú učiteľov, aby využívali reflexiu a aby pri riadení správania uplatňovali skôr prístupy založené na riešení než na riešení problémov. Text je veľmi prístupný a otázky sú prakticky podložené prípadovými štúdiami z reálneho života.".

Andy Armitage je vedúci Katedry nepovinného vzdelávania na Canterbury Christ Church University, Spojené kráľovstvo. Nedávno absolvoval ročné vyslanie do Ofstedu ako inšpektor počiatočného vzdelávania učiteľov".