Okresy, ktoré sú úspešné: Prelomenie korelácie medzi rasou, chudobou a úspechom

Recenzie čitateľov

Kniha je presvedčivým zdrojom informácií pre pedagógov, ktorí sa snažia zlepšiť výsledky žiakov, a ponúka praktické stratégie pre vedúcich pracovníkov škôl. Spochybňuje populárne mylné predstavy o príčinách rozdielov vo vzdelávaní a poskytuje dôkazy o úspešných okresoch, ktoré zlepšili výsledky žiakov. Autor Chenoweth predkladá dobre preskúmaný príbeh, vďaka čomu je povinným čítaním pre všetkých, ktorí pracujú v oblasti vzdelávania.

⬤ Poskytuje praktické stratégie na zlepšenie výsledkov žiakov.
⬤ spochybňuje nesprávne predstavy o príčinách rozdielov vo výsledkoch žiakov.
⬤ Poukazuje na úspešné okresy a ich spoločné postupy.
⬤ Dobre napísané a pútavé rozprávanie.
⬤ Ponúka nádej a plán pre pedagógov a vedúcich pracovníkov škôl.

⬤ Niektorí čitatelia mali problémy s doručením knihy.
⬤ Kniha nemusí poskytnúť komplexné riešenie na nájdenie efektívnych vedúcich pracovníkov vo výučbe.
⬤ Diskusie o efektívnosti vedenia nie sú hlbšie preskúmané.

(na základe 5 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Districts That Succeed: Breaking the Correlation Between Race, Poverty, and Achievement

Obsah knihy:

V knihe Districts That Succeed (Úspešné okresy) Karin Chenowethová, dlhoročná autorka v oblasti vzdelávania, obracia svoju pozornosť od efektívnych škôl k efektívnym okresom. Využívajúc nový, špičkový národný výskum o výkonnosti okresov, ako aj hĺbkové reportáže, Chenowethová predstavuje päť okresov, ktoré úspešne prelomili koreláciu medzi rasou, chudobou a výsledkami.

Zameriava sa na okresy s vysokou výkonnosťou alebo rýchlo sa zlepšujúce okresy, ktoré slúžia farebným deťom a deťom z prostredia s nízkymi príjmami, a skúma spoločné prvky, ktoré viedli k úspechom týchto okresov, vrátane vedenia, procesov a systémov. Obvody, ktoré sú úspešné, odhaľujú, že pomoc väčšiemu počtu žiakov nie je otázkou prijatia programu alebo postupu. Vyžaduje si to skôr vytvorenie kultúry v celom okrese, v ktorej sa všetci dospelí cítia zodpovední za študijný prospech žiakov, a prijatie systémov a procesov, ktoré túto kultúru podporujú.

Chenoweth skúma, ako sa okresy od mestského Chicaga v štáte Illinois až po vidiecky Seaford v štáte Delaware zorganizovali tak, aby sa mohli pozerať na údaje, ktoré im pomôžu pri zlepšovaní. Jej výskum poukazuje na zásadnú úlohu okresov pri odstraňovaní rozdielov vo výsledkoch a ilustruje, ako môžu úspešné okresy slúžiť ako zdroje pre ostatné okresy.

Chenoweth ponúka dôležité ponaučenia pre vedúcich predstaviteľov okresov a tvorcov politík, ako aj ťažko získanú múdrosť pedagógov, ktorí chápu silu škôl, aby, ako hovorí jeden superintendant, "zmenili cestu chudoby".