Obnova pásma pre školy: Pomoc žiakom v predškolskom veku do 12 rokov získať späť kognitívne zdroje stratené v dôsledku chudoby, traumy, rasizmu a sociálnej marginalizácie

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 7 hlasoch.

Pôvodný názov:

Bandwidth Recovery for Schools: Helping Pre-K-12 Students Regain Cognitive Resources Lost to Poverty, Trauma, Racism, and Social Marginalization

Obsah knihy:

Prichádzajú študenti na vašu hodinu nesústredení, majú problémy nadviazať kontakt s vami a so svojimi spolužiakmi, zaostávajú alebo sa správajú, hoci inštinktívne cítite, že by to mohli zvládnuť lepšie? Máte niekedy pocit, že ako učiteľ alebo vedúci školy nemáte dostatočné kapacity na to, aby ste študentom poskytli podporu, ktorú potrebujú na to, aby sa mohli učiť a prospievať?

Táto kniha poukazuje na to, že spoločenská realita - ako napríklad chudoba, rasizmus a sociálna marginalizácia - vedie k vyčerpaniu kognitívnych zdrojov študentov a tých, ktorí sa im snažia pomôcť uspieť. Každý z nás má obmedzené množstvo mentálneho pásma, kognitívnych zdrojov, ktoré sú k dispozícii na učenie, rozvoj, prácu, starostlivosť o seba a svoju rodinu a všetko ostatné, čo musíme robiť. Tieto "zdroje pozornosti" nie sú o tom, akí sme inteligentní, ale o tom, koľko mozgovej energie máme k dispozícii na danú úlohu. Keď šírku pásma zaberá stres z pretrvávajúcej ekonomickej neistoty alebo negatívne skúsenosti s rasizmom, triednym rasizmom, homofóbiou, náboženskou neznášanlivosťou, sexizmom, ableizmom atď. je menej k dispozícii na učenie a rast. Platí to tak pre malé deti a mládež, ako aj pre ich rodičov a učiteľov.

V prvej polovici knihy sa uvádza, že chudoba a tieto "odlišnosti" vyčerpávajú kapacitu študentov, rodičov a učiteľov.

V druhej časti sú uvedené koncepcie a stratégie, ktoré pomáhajú ľuďom obnoviť šírku pásma, ktorú potrebujú na učenie a prosperitu. Cia Verscheldenová opisuje stratégie, ktoré môžu pomôcť žiakom obnoviť šírku pásma, vrátane uznania "fondov vedomostí" žiakov a ich rodín, podpory rastového myslenia, využívania reflexívnych postupov na budovanie pocitu spolupatričnosti pre všetkých žiakov, podpory vzájomnej spolupráce a zavádzania restoratívnych postupov namiesto represívnych opatrení na riešenie problémového správania, ako aj bohatý výber Nápadov z praxe, ktorými prispeli skúsení učitelia a vedúci pracovníci škôl.

Cia si uvedomuje, že mnohí učitelia pracujú v školách s nedostatočnými podpornými systémami a zariadeniami a s nedostatočnými materiálnymi prostriedkami a môžu míňať svoj často nedostatočný plat na školské potreby pre svoje triedy a jedlo pre svojich hladných žiakov. Ponúka praktické nápady na vytvorenie systémov, ktoré viac podporujú učiteľov, a zaoberá sa tým, ako môžu riaditelia a správcovia využiť nápady a energiu učiteľov na vytvorenie inkluzívneho a úspešného vzdelávacieho prostredia pre všetkých študentov.

Kniha obsahuje prípadovú štúdiu o meste Rochester v štáte New York, ktorého hospodárstvo bolo zdecimované zatvorením veľkých zamestnávateľov, a o tom, ako tamojší školský systém v ťažkej finančnej situácii spolupracoval s kolegami z Rochesterskej univerzity, aby využil rozdelené vedenie učiteľov s aktívnou podporou riaditeľov a superintendentov na revitalizáciu škôl s cieľom lepšie slúžiť rôznorodej populácii žiakov s nízkymi príjmami.

Táto kniha je určená učiteľom, rodičom, vedúcim pracovníkom škôl a členom komunít, ktorí sa zaujímajú o blaho detí a mládeže a o vzdelávanie všetkých našich detí. Všetci máme záujem o systém verejného školstva, z ktorého vychádzajú žiaci ako plnohodnotní žiaci a myslitelia a ktorí veria vo svoju schopnosť ovplyvniť to, čo sa deje s nimi a ich komunitami.