Napísané/nenapísané: Rozmanitosť a skryté pravdy o funkčnom období

Recenzie čitateľov

Kniha „Written/Unwritten“ predstavuje zbierku esejí z prvej ruky, ktoré kriticky analyzujú skúsenosti farebných pedagógov na akademickej pôde. Zdôrazňuje dôležitosť zapojenia sa do textu ako celku, napriek tomu, že niektoré kapitoly sú pre rôznych čitateľov hodnotnejšie. Hoci neposkytuje praktickú príručku, ponúka kritický pohľad na ťažkosti, ktorým čelia marginalizované skupiny v akademickom prostredí. Reakcie na knihu sa rôznia, niektorí čitatelia oceňujú jej hĺbku a rôznorodosť pohľadov, zatiaľ čo iní ju považujú za málo praktických rád a príliš zameranú na osobné anekdoty.

Kniha ponúka kritický a diferencovaný pohľad na výzvy, ktorým čelia farebné fakulty, obsahuje rozmanité osobné príbehy a nabáda k zapojeniu sa do celého textu. Oceňujeme ju pre jej premyslenú analýzu a relevantnosť pre tých, ktorí investujú do akademickej diverzity.

Niektorí čitatelia považujú knihu za nezovšeobecniteľnú, keďže sa opiera o individuálne skúsenosti. Iní sú sklamaní z nedostatku praktických riešení alebo realizovateľných rád pre marginalizované skupiny, pričom diskusie vnímajú ako príliš ústretové voči existujúcim mocenským štruktúram v akademickom prostredí.

(na základe 3 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Written/Unwritten: Diversity and the Hidden Truths of Tenure

Obsah knihy:

Akadémia síce tvrdí, že sa snaží o rozmanitosť v profesorskom zbore a váži si ju, ale správy farebných pedagógov z celej krajiny jasne ukazujú, že katedry a administrátori diskriminujú rôznymi spôsobmi, od neúmyselných až po zlomyseľné. Je veľa príbehov o vedcoch, ktorí napriek pôsobivým publikačným výsledkom, vynikajúcim hodnoteniam výučby a príkladnej službe svojim univerzitám majú problémy s udržaním sa v zamestnaní.

Tieto príbehy sa však len zriedkavo zverejňujú. Kniha Written/Unwritten odhaľuje, že farební pedagógovia často čelia dvom súborom pravidiel pri uchádzaní sa o opätovné vymenovanie, funkčné obdobie a povýšenie: pravidlám, ktoré sú explicitne uvedené v príručkách a orientačných materiáloch fakulty alebo sú stanovené v odborových zmluvách, a pravidlám, ktoré fungujú pod povrchom. Práve tento druhý, nepísaný súbor pravidiel neúmerne ovplyvňuje fakulty, ktoré sú prijímané na "diverzifikáciu" akademických katedier a od ktorých sa potom očakáva, že budú spĺňať neustále sa meniace požiadavky stanovené stálymi kolegami a administrátormi.

Patricia A.

Matthew a jej autori odhaľujú, ako tieto skryté procesy podkopávajú kvalitu výskumu a výučby na amerických vysokých školách a univerzitách. Ukazujú tiež, čo je možné, keď univerzity vytrvajú vo svojom úsilí o vytvorenie rozmanitejšieho a spravodlivejšieho profesorského zboru.

Tieto príbehy vedú akadémiu k zodpovednosti a zároveň poskytujú pragmatický pohľad na to, ako by sa mohla zlepšiť a ako sa toto zlepšenie môže rozšíriť na akademickú kultúru vo všeobecnosti. Prispievateľmi a respondentmi sú Ariana E. Alexander, Marlon M.

Bailey, Houston A. Baker Jr., Dionne Bensonsmith, Leslie Bow, Angie Chabram, Andreana Clay, Jane Chin Davidson, April L. Few-Demo, Eric Anthony Grollman, Carmen V.

Harris, Rashida L. Harrison, Ayanna Jackson-Fowler, Roshanak Kheshti, Patricia A.

Matthew, Fred Piercy, Deepa S. Reddy, Lisa Sanchez Gonzalez, Wilson Santos, Sarita Echavez See, Andrew J. Stremmel, Cheryl A.

Wall, E.

Frances White, Jennifer D. Williams a doktorand X.