Morálny život škôl

Recenzie čitateľov

Učiteľ je posolstvo zdôrazňuje morálnu zodpovednosť učiteľov vo vzdelávacom prostredí. Kritizuje štandardný vzdelávací žargón a vyzdvihuje význam charakteru a rozhodnutí učiteľov pri formovaní života žiakov. Závery vychádzajú z rozsiahleho trojročného výskumu a ponúkajú pohľady a úvahy o morálnych dôsledkoch vyučovania.

Kniha predstavuje presvedčivý argument o ústrednej úlohe učiteľov v morálnej výchove a zamýšľa sa nad ich vplyvom na študentov. Povzbudzuje učiteľov k sebareflexii a pochopeniu ich morálnej zodpovednosti. Poznatky získané z rozsiahleho výskumného projektu dodávajú tvrdeniam autorov na dôveryhodnosti.

Jazyk a pojmy môžu byť pre niektorých čitateľov náročné, najmä pre tých, ktorí sa nezaoberajú sociolingvistikou alebo teóriou výchovy. Kniha si nenárokuje na prevratné objavy, čo môže sklamať čitateľov, ktorí hľadajú nové poznatky. Pre niektorých čitateľov môže byť ťažké aplikovať abstraktné pojmy na praktické vyučovacie skúsenosti.

(na základe 1 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

The Moral Life of Schools

Obsah knihy:

"Málokedy som narazil na knihu, ktorá by ma tak rýchlo vyprovokovala k prehodnoteniu vlastného správania v triede. V tomto dôkladnom skúmaní učiteľa ako kľúčového hráča v každodennom príbehu morálky, ktorý sa stáva príbehom školského života, sa niet kam skryť."

-- Vivian Gussin Paleyová, učiteľka, University of Chicago Laboratory Schools.

Táto kniha zavedie čitateľa na cestu, ktorá mu otvorí oči, do rôznych tried základných a stredných škôl a poukáže na morálny význam všetkého, čo sa v nich odohráva. Na základe výsledkov dva a polročného výskumu autori skúmajú spôsoby, akými morálne úvahy prenikajú do každodenného života tried. Okrem toho, že učitelia a vychovávatelia učiteľov získavajú nový rámec na nazeranie a uvažovanie o morálnych dimenziách školského vzdelávania, autori ponúkajú aj konkrétne návrhy, ako sa na dianie v triede pozerať z morálnej perspektívy.

Obsah.

Prvý. Hľadanie morálneho: Príručka pozorovateľa.

Druhý. Ako si uvedomiť morálnu zložitosť v školskom prostredí: Štyri súbory pozorovaní.

Tri. Čelenie morálnej nejednoznačnosti a napätiu: Ďalšie štyri súbory pozorovaní.

Štvrtý. Pestovanie expresívneho povedomia v školách a triedach.

Postskriptum: Kam by sme mohli pokračovať?

Philip W. Jackson je David Lee Shillinglaw Distinguished Service Professor of Education and Psychology a člen Výboru pre myšlienky a metódy na Chicagskej univerzite.

Robert E. Boostrom je starším výskumným pracovníkom Bentonovho centra pre kurikulum a výučbu na Chicagskej univerzite.

David T. Hansen je odborným asistentom pre učebné osnovy a výučbu na Vysokej škole pedagogickej na Illinoiskej univerzite v Chicagu.