Matematický koučing a spolupráca v rámci Plc at Work(tm):

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 16 hlasoch.

Pôvodný názov:

Mathematics Coaching and Collaboration in a Plc at Work(tm):

Obsah knihy:

Súčasť série Každý študent sa môže učiť matematiku.

Vytvorte komunitu učiteľov matematiky, ktorá podporuje vzdelávanie pedagógov a študentov K-12. Tento užívateľsky prívetivý zdroj je rozdelený na dve časti, z ktorých každá sa zaoberá použiteľnými tímovými stratégiami pri vyučovaní matematiky v rámci PLC at Work(TM). Najprv zistíte, ako trénovať vysoko efektívne matematické tímy v rámci vašej profesionálnej učebnej komunity. Potom sa naučíte, ako využívať spoluprácu a prvky návrhu hodín v rámci učebných osnov matematiky na tímovú reflexiu učiteľov, analýzu údajov z hodnotenia a akciu.

Naučte sa viesť tímy učiteľov matematiky a podporovať efektívne stratégie kolaboratívneho vyučovania:

⬤ Vybudujte kultúru kolaboratívneho vyučovania matematiky, ktorá zaujme a podporí učenie žiakov a zamestnancov.

⬤ Optimalizujte koučovanie a podporujte rovnosť a spolupatričnosť, aby ste podporili spoluprácu pri výučbe a hodnotení matematiky.

⬤ Zapojiť sa do štúdia hodín matematiky, aby ste pomohli tímom učiť sa jeden od druhého a uvažovať o účinných stratégiách vo vyučovaní matematiky.

⬤ Vypracujte normy, ciele SMART pre učiteľov, programy a plán efektívnej spolupráce v rámci PLC at Work(TM). Venujte sa všetkým častiam učebných osnov matematiky, od vyučovania matematiky až po matematické intervencie.

Obsah:

Predhovor: V úvode sa dočítate, že v rámci projektu sa uskutočňujú rôzne školenia, ktoré sú určené pre žiakov, ktorí sa chcú naučiť pracovať s matematikou.

Úvod.

Časť 1: Rozvíjanie štruktúr PLC pre efektívne zapojenie tímu učiteľov, transparentnosť a činnosť.

Kapitola 1: Päť inšpiratívnych postupov vedenia PLC.

Kapitola 2: Päť stratégií vedenia pre efektívnu spoluprácu v matematike.

Časť 2: Využívanie spoločných hodnotení a prvkov návrhu vyučovacej hodiny na tímovú reflexiu učiteľov, analýzu údajov a následné opatrenia.

Kapitola 3: Ako vytvoriť a rozvíjať kultúru zmeny, rastu, reflexie a zlepšovania vo vašom matematickom programe.

Kapitola 4: Ako viesť kultúru transparentnosti a učenia sa pomocou hodnotenia matematiky.

Kapitola 5: Ako viesť kultúru transparentnosti a učenia sa pri vyučovaní matematiky.

Kapitola 6: Ako viesť kultúru kolektívnej zodpovednosti.

Epilóg.

Príloha A.

Odkazy a zdroje.

Knihy zo série Každý žiak sa môže učiť matematiku:

⬤  Hodnotenie matematiky a intervencia v PLC pri práci(TM)

⬤  Vyučovanie matematiky a úlohy v PLC v praxi(TM)

⬤  Domáce úlohy z matematiky a klasifikácia v PLC v práci(TM)

⬤  Matematické koučovanie a spolupráca v PLC v práci(TM)