Recenzie čitateľov
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 3 hlasoch.
Pôvodný názov:
Investing in the Educational Success of Black Women and Girls
Obsah knihy:
"V silných esejach, ktoré tvoria publikáciu Investovanie do vzdelávacieho úspechu černošských žien a dievčat, sú černošské ženy a dievčatá vypočuté, ocenené a docenené, čím sa uznáva, že vo svete, ktorý sa naďalej usiluje potláčať naše hlasy, sú naše existenčné výzvy neúprosné. Tieto autorky dôverne vedia, že takéto potláčanie nie je preto, že to, čo černošské ženy a dievčatá hovoria, nie je dôležité: je to práve preto, že je.
Táto kniha pomenúva výzvy, s ktorými sa černošské ženy a dievčatá naďalej stretávajú pri dosahovaní svojho vzdelania, a ponúka dôsledky a odporúčania pre odborníkov z praxe, učiteľov, správcov a tvorcov politík. (Je) potrebné ju široko čítať a hlboko študovať rovnako pre jej formácie a krásne reprezentácie černošských žien a dievčat, ako aj pre jej odporúčania. Je to pravdivá výpoveď, ktorú dnes potrebujeme, a prelomový zdroj informácií, ktorý potrebujeme dnes i neskôr." Cynthia B. Dillard (Nana Mansa II z Mpeasemu, Ghana), Athens, Georgia; a Cape Coast, Centrálny región, Ghana.
Hoci údaje o dosiahnutom vzdelaní černošských žien a dievčat naznačujú, že ako skupina dosahujú v spoločnosti úspechy, v skutočnosti ich skúsenosti zďaleka nie sú monolitické, že vzdelávací systém od raného veku až po vysokú školu kladie prekážky a nerovnosti, mnohé z nich vytláča zo školy, kriminalizuje ich správanie a vedie k vysokej miere uväznenia.
Cieľom tejto knihy je osvetliť vedecké poznatky o černošských ženách a dievčatách v celom vzdelávacom procese. Prispievateľky - všetky černošské pedagogičky, vedkyne a obhajkyne - pomenúvajú výzvy, ktorým černošské ženy a dievčatá čelia pri vzdelávaní, ako aj ponúkajú dôsledky a odporúčania pre odborníkov z praxe, tvorcov politík, učiteľov a administrátorov, aby zvážili zabezpečenie úspechu černošských žien a dievčat.
Táto kniha je rozdelená do štyroch častí, z ktorých každá identifikuje prekážky, s ktorými sa černošské dievčatá a ženy stretávajú v jednotlivých fázach vzdelávania, a ponúka stratégie na podporu ich úspechu a samostatnosti vo vzdelávacom kontexte i mimo neho.
V prvej časti autori skúmajú význam dôležitosti pre černošské dievčatá z hľadiska nového vymedzenia úspechu a radosti, zameriavajú sa na pedagogiku gramotnosti černošských dievčat, ktorá ich povzbudzuje, aby sa im darilo, skúmajú, ako im sprístupniť STEM, a opisujú, ako môžu emócie a emocionálna gramotnosť černošských dievčat buď znemožniť, alebo podporiť ich zmysel pre orientáciu vo vzdelávacích kontextoch.
Druhá časť odhaľuje násilie namierené proti černošským ženám a dievčatám a ich kriminalizáciu, ako aj to, ako sa nachádzajú vo vzdelávacích a justičných systémoch, ktoré sa spolčujú, aby ich zlyhali. Autorky sa zaoberajú uväznením a procesom rehabilitácie a návratu do spoločnosti; dôsledkami disciplinárnych opatrení v školách na ženy, ktoré pokračujú v štúdiu na vysokej škole; a opisujú, ako vymazávanie a ignorovanie černošských žien a dievčat spôsobuje, že nie sú zahrnuté do vzdelávacích politík, ktoré hlboko ovplyvňujú ich životy a blahobyt.
Tretia časť sa zameriava na to, ako sa černošské ženy musia orientovať bez zdrojov, ktoré by im mohli uľahčiť cestu na vysokú školu; zaoberá sa tým, ako politika v oblasti vlasov ovplyvňuje ich prijatie do vedúcich funkcií na vysokej škole, najmä na univerzitách HBCU; objasňuje význam sociálneho/emocionálneho a duševného zdravia pre černošské vysokoškoláčky a nedostatok primeraných zdrojov; a skúma, ako sa ženy so zdravotným postihnutím orientujú vo vysokoškolskom vzdelávaní.
Záverečná časť tejto knihy opisuje transformačné prístupy k podpore vzdelávacích potrieb černošských žien a dievčat vrátane využívania politizovanej etiky starostlivosti, medzigeneračnej lásky a dialógu a vytvárania komunít vrátane digitálneho prostredia, aby sa im darilo počas vzdelávania aj po ňom.
