Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.
Humanizing Childhood in Early Twentieth-Century Spain
Na začiatku dvadsiateho storočia sa v Španielsku rozmohla neohumanistická reforma vzdelávania. Španielski pedagógovia, ktorí vychádzali z novej vedy o skúmaní detí, známej ako paidológia, sa pripojili k svojim kolegom na celom svete a čítali diela Mar a Montessoriho, Douarda Clapar de, Jeana Piageta, Johna Deweyho a ďalších priekopníkov. Intelektuáli ako Miguel de Unamuno, Jos Ortega y Gasset a súčasníci sa snažili postaviť do protikladu degradovanú, pozitivistickú pedagogiku s humanistickým, fenomenologickým chápaním dieťaťa. Tvrdili, že výchova sa musí prispôsobiť rozvíjajúcemu sa telu a mysli dieťaťa.
Anna Kathryn Kendrick, ktorá spája čítanie španielskych intelektuálov a teoretikov nového vzdelávania, tvrdí, že španielski pedagógovia čerpali z „katolíckych“ pojmov celistvosti a totality a čiastočne ich sekularizovali. Na základe analýzy dobových esejí, avantgardného umenia, príručiek pre učiteľov, inteligenčných testov a detskej tvorivosti v období rokov 1918 - 1936 tvrdí, že nové vedecké a filozofické teórie mali nielen intelektuálne, ale aj praktické dôsledky, ktoré mali formovať celú generáciu v Španielsku pred občianskou vojnou.
Anna Kathryn Kendrick je riaditeľkou Global Awards a hosťujúcou docentkou literatúry na Newyorskej univerzite v Šanghaji.