Hodnotenie:
Kniha skúma alternatívne prístupy k hudobnému vzdelávaniu prostredníctvom prípadovej štúdie z Veľkej Británie, kde sa študenti učili hrať na hudobných nástrojoch bez formálnej výučby. Prináša hlboké zistenia, ktoré spochybňujú tradičné metódy výučby hudby a zameriavajú sa na neformálne učenie.
Výhody:Prehľadné zistenia z rozhovorov, spochybňuje tradičné hudobné vzdelávanie, použiteľné pre učiteľov hudby, dobrá prezentácia a pútavý obsah.
Nevýhody:Niektorým čitateľom sa môžu zdať metódy štúdie príliš extrémne na všeobecné použitie a vyskytli sa drobné pripomienky k fyzickému stavu niektorých výtlačkov.
(na základe 5 čitateľských recenzií)
Music, Informal Learning and the School: A New Classroom Pedagogy
Táto priekopnícka kniha odhaľuje, ako môže hudobná trieda čerpať zo sveta neformálneho vzdelávania populárnych hudobníkov, aby rozpoznala a podporovala celý rad hudobných zručností a vedomostí, ktoré boli v rámci hudobného vzdelávania dlho prehliadané. Skúma, do akej miery sú neformálne vzdelávacie postupy možné a žiaduce v kontexte triedy; ako môžu ovplyvniť získavanie hudobných zručností a vedomostí mladých tínedžerov; a ako môžu zmeniť spôsoby, akými žiaci počúvajú, chápu a oceňujú hudbu ako kritickí poslucháči, a to nielen vo vzťahu k tomu, čo už poznajú, ale aj mimo toho.
Skúma motiváciu žiakov k hudobnej výchove, ich samostatnosť ako žiakov a ich schopnosť spolupracovať v skupinách bez inštruktážneho vedenia zo strany učiteľov. Navrhuje, ako môžeme v žiakoch prebudiť vedomie ich vlastnej hudobnosti, najmä u tých, ktorých by inak hudobná výchova neoslovila, a vložiť potenciál hudobného rozvoja a participácie do ich vlastných rúk. Zavádzanie postupov neformálneho vzdelávania do školského prostredia je pre učiteľov náročné.
Môže sa zdať, že je v rozpore s ich názormi na profesionalitu, a niekedy sa môže zdať, že je v rozpore s oficiálnymi vzdelávacími diskurzmi, pedagogickými metódami a požiadavkami učebných osnov. Všetky konflikty sú však skôr zdanlivé ako skutočné, pretože táto kniha ukazuje, ako môžu neformálne vzdelávacie postupy priniesť učiteľom hudby nové, konštruktívne spôsoby chápania a prístupu k ich práci.
Ponúka kritickú pedagogiku hudby, a to nie ako obyčajnú teóriu, ale ako analytický opis postupov, ktoré zásadne ovplyvnili perspektívy zúčastnených učiteľov. Prostredníctvom fundovaných príkladov a diskusií o alternatívnych prístupoch k práci v triede a vzťahom v triede kniha presahuje hranice hudobného umenia a zasahuje aj do iných vyučovacích predmetov a širších diskusií o pedagogike a kurikule.
