Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Recenzie vyzdvihujú revolučné myšlienky uvedené v knihe o zlepšení vzdelávania prostredníctvom kritického myslenia a filozofie a zároveň poukazujú na nedostatky súčasného vzdelávacieho systému. Vyskytujú sa však aj obavy z neaktuálnosti knihy a otázky súvisiace s cenou.
Výhody:Kniha je chválená za svoje vizionárske a revolučné myšlienky, ktoré obhajujú kritické myslenie a filozofické vzdelávanie s cieľom podporiť tvorivosť a lepšie pochopenie vedomostí.
Nevýhody:Niektorí recenzenti upozorňujú, že kniha je staršia a môže sa vnímať ako zastaraná, a objavujú sa kritické pripomienky týkajúce sa cenových postupov.
(na základe 5 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
Philosophy in the Classroom
Obsah knihy:
Ide o učebnicu pre učiteľov, ktorá ukazuje, ako sa dá filozofické myslenie využiť pri vyučovaní detí. Vychádza z predpokladu, že to, čo sa v školách vyučuje, nie je (a nemalo by byť) učivo, ale skôr spôsoby myslenia.
Hlavnou myšlienkou je, že trieda by sa mala premeniť na spoločenstvo skúmania a že to možno začať robiť s deťmi. Táto kniha vychádza z učebných osnov, ktoré Matt Lipman vypracoval v Inštitúte pre rozvoj filozofie pre deti, ktorý vedie, a opisuje ich a vysvetľuje ich použitie. Text je však samostatný.
Táto revízia je dôkladná a zahŕňa nové kapitoly, ako aj nový materiál v starých kapitolách. Prvá časť sa zameriava na potrebu zmien vo vzdelávaní a význam filozofického skúmania pri vytváraní nových prístupov.
Druhá časť sa zaoberá učebnými osnovami a metodikou vyučovania vrátane správania učiteľa, ktoré vedie k pomoci deťom. Tretia časť sa zaoberá rozvojom logických zručností a morálneho úsudku.
Uzatvára ju kapitola o druhoch filozofických tém relevantných pre etické skúmanie detí: správne a spravodlivé, dokonalé a správne, slobodná vôľa a determinizmus, zmena a rast, pravda, starostlivosť, normy a pravidlá, myslenie a myslenie za seba. Výchova v tomto zmysle nie je záležitosťou poskytovania informácií; je to proces napomáhania rastu celého jednotlivca.
