Filozofia a technické vzdelávanie: Nové perspektívy, úvod

Pôvodný názov:

Philosophy and Engineering Education: New Perspectives, an Introduction

Obsah knihy:

Všetci pedagógovia si do svojej práce prinášajú predpojaté predstavy o tom, aké by mali byť učebné osnovy a ako sa žiaci učia. Málokedy sú však premyslené.

Keďže bez primeraného filozofického základu je ťažké dosiahnuť želateľné zmeny v politike a praxi, je potrebné, aby pedagógovia mali obhájiteľné filozofie technického vzdelávania. Tento bod ilustrujú nedávne diskusie o výsledkoch vzdelávania, ktoré možno analyzovať z hľadiska konkurenčných ideológií učebných osnov. Hoci tieto ideológie informujú o vývoji filozofie inžinierskeho vzdelávania, robia tak vo svetle filozofie inžinierstva, pretože takáto filozofia sa zameriava na to, čo je inžinierstvo, a najmä ako sa líši od vedy.

V tejto štúdii sa to rieši prostredníctvom úvah o rozdieloch v spôsoboch abstrakcie, ktoré si vyžaduje vedecké poznávanie na jednej strane a poznávanie inžinierskeho navrhovania na strane druhej. Ukazuje sa, že filozofia inžinierstva nie je filozofiou vedy ani filozofiou inžinierskeho vzdelávania, ale že práve z filozofie inžinierstva vychádza filozofia inžinierskeho vzdelávania.

Ukazuje sa, že neistota je kľúčovou charakteristikou inžinierskej praxe. Spôsob formulovania filozofie inžinierstva je uvažovať o nej cez klasickú prizmu, ktorá rozdeľuje predmet na päť častí, a to epistemológiu, metafyziku, logiku, etiku estetiku.

Okrem toho správanie charakterizuje aj inžiniersku prax.