Economic, Political and Legal Solutions to Critical Issues in Urban Education and Implications for Teacher Preparation
Bojkot autobusov v Montgomery, Študentský nenásilný koordinačný výbor (Student Nonviolent Coordinating Committee - SNCC) a prípad Brown v. Board of Education odhaľujú podnety na reformy v dôsledku ekonomického, politického a právneho ohrozenia. Je ťažké zmeniť srdce človeka alebo sa zmeniť len na základe morálneho presvedčenia. Možno však zaviesť politiky a zákony, ktoré zmenia správanie človeka. Z historického hľadiska sa len zriedkakedy stávalo, že by spoločenské zmeny boli výsledkom túžby robiť to, čo je morálne správne. Robiť to, čo je správne, bolo podmienené ekonomickými výhodami, politickou motiváciou alebo hrozbou súdneho sporu. V polovici 20. storočia sa NAACP na Juhu naučila cennú lekciu, že súdny spor alebo hrozba súdneho sporu je účinným nástrojom pri snahe o dosiahnutie rovnosti v oblasti vzdelávania (Douglas, 1995). Nedávno hnutie #metoo a štrajk učiteľov v Los Angeles odhalili korupčné správanie a nedostatočné pracovné prostredie, ktoré existovalo celé desaťročia. Čo sa zmenilo? Boli odhalené politickými, ekonomickými a právnymi prostriedkami.
Pokiaľ ide o vzdelávanie Afroameričanov, v politickej ekonómii Juhu stále zohrávalo úlohu nevoľníctvo (Anderson, 1988). Tá bola následne narušená prostredníctvom politických, ekonomických a právnych opatrení počas rekonštrukcie. Rasistické ideológie a ekonomické výhody sa prejavovali prostredníctvom zákonov Jima Crowa (Roback, 1984), ktoré boli opäť narušené prostredníctvom politických, ekonomických a právnych metód. Vzdelanie sa tiež uvádza ako to, čo upevňuje našu demokraciu. Sú to inštitúcie, ktoré poskytujú svojim občanom zručnosti a vedomosti potrebné na politickú účasť (Rury, 2002). Aj keď sú právne prípady neúspešné, ako napríklad Puitt v. Commissioners of Gaston County alebo Plessy v. Ferguson, môžu prekliesniť cestu k úspešným súdnym sporom rozbíjajúcim rasistické ideológie, ktoré utláčajú Afroameričanov. Hoci rozhodnutie vo veci Puitt neodstránilo procesy diskriminácie černošských škôl, ponechalo neporušený právny základ o segregovanom a nerovnom vzdelávaní (Douglas, 1995). Je nevyhnutné, aby sme sa ako občania zúčastnili na politickom procese a využili svoju autoritu na to, aby sme nariadili zmeny, ktoré by sme chceli vidieť v mestskom vzdelávaní.
Pri teoretickej príprave tejto knihy bolo zámerom poskytnúť interdisciplinárny pohľad na riešenie kritických problémov v mestskom vzdelávaní prostredníctvom politických, ekonomických a právnych aspektov. Cieľom tejto knihy je poskytnúť interdisciplinárny prístup k riešeniu problémov vo vzdelávaní a zároveň ho prepojiť s dopadmi na prípravu učiteľov. Na základe historických a nedávnych príkladov môžu vedci dať dokopy riešenia, ktoré budú pre ostatných návodom na politické, ekonomické a právne kroky potrebné na odstránenie systémov, ktoré spútavali černošské a hnedé deti. Naším zámerom je ponúknuť inovatívne, ale opodstatnené riešenia, ktoré môžu cielene posunúť diskusiu o riešení kritických problémov vo vzdelávaní k politickým, ekonomickým a právnym krokom.
