Hodnotenie:
Kniha „Alternatívne univerzity: David Staley v nej skúma rôzne inovatívne modely vysokoškolského vzdelávania a núti čitateľov predstaviť si, čo by mohla priniesť budúcnosť. Naznačuje, že súčasný systém vysokoškolského vzdelávania je nedostatočný, a nabáda k širšiemu pohľadu na možnosti vzdelávania. Kniha bola opísaná ako podnetné čítanie, ktoré poskytuje osviežujúci pohľad na vysokoškolské vzdelávanie vo svete po zavedení COVID.
Výhody:⬤ Provokatívne a nápadité skúmanie alternatívnych modelov vysokoškolského vzdelávania.
⬤ Podnecuje kritické myslenie o budúcnosti vysokoškolského vzdelávania.
⬤ Ponúka množstvo jedinečných modelov, ako sú napríklad Mikroškoly a Nomad U, ktoré oslovujú rôzne vzdelávacie potreby.
⬤ Rozširuje diskusiu nad rámec tradičných problémov, ako sú financovanie a technológie.
⬤ Poskytuje robustnú úpravu súčasného myslenia o vzdelávaní a vyzýva čitateľov, aby si predstavili širšiu škálu vzdelávacích cieľov.
⬤ Niektorí čitatelia sa domnievajú, že kniha sa nedostatočne zaoberá spojením medzi krízou vysokoškolského vzdelávania a globálnymi problémami, ako je zmena klímy.
⬤ Zameranie na špekulatívne modely nemusí poskytnúť okamžité praktické riešenia súčasných problémov.
⬤ Niektoré kritiky naznačujú, že by mohla príliš zjednodušiť zložitosť vzdelávacích potrieb propagovaním radikálnych modelov bez dostatočnej integrácie.
(na základe 4 čitateľských recenzií)
Alternative Universities: Speculative Design for Innovation in Higher Education
Ako môžeme zmeniť víziu univerzity? Príliš veľa príkladov toho, čo sa dnes považuje za inováciu vo vzdelávaní - najmä MOOC - sa zameriava na transakcie, na otázky poskytovania. David J. Staley v knihe Alternative Universities (Alternatívne univerzity) tvrdí, že moderné univerzity trpia nedostatkom predstavivosti, pokiaľ ide o to, ako sa znovuobjaviť. Každý, kto dnes hľadá inovácie vo vysokoškolskom vzdelávaní, by sa mal podľa neho sústrediť na druh transformačnej skúsenosti, ktorú univerzity uskutočňujú. V tomto špekulatívnom návrhu Staley navrhuje desať modelov inovácií vo vysokoškolskom vzdelávaní, ktoré rozširujú naše predstavy o štruktúre a rozsahu univerzity a naznačujú možnosti, ako by mohla vyzerať jej budúcnosť.
Čo keby bola univerzita navrhnutá na základe učebných osnov siedmich širokých kognitívnych zručností alebo ako séria globálnych skúseností v rámci "gap year"? Čo keby študenti museli ako podmienku prijatia na štúdium absolvovať tri rôzne predmety? Čo keby univerzita uprednostňovala hru pred získavaním a vytváraním vedomostí? Kladením odvážnych otázok "Čo ak?" Staley predpokladá, že univerzita je vždy v stave stávania sa a že neexistuje jedna predstava univerzity, ku ktorej by sa všetky inštitúcie mali približovať.
Táto kniha je určená najmä tým, ktorí sa zaoberajú univerzitnou stratégiou - rektorom univerzít, pedagógom, politickým expertom, zákonodarcom, nadáciám a podnikateľom - teda tým, ktorých Simon Marginson nazýva tvorcami univerzít. Alternatívne univerzity sú odvážnym a dôležitým čítaním, ktoré spája kritiku prispôsobenú súčasnej situácii s vysvetlením, ako by zmena a narušenie mohli prispieť k novému zlatému veku vysokoškolského vzdelávania.
