Zvedavé mysle sa chcú učiť: Naučte sa formulovať a klásť dobré otázky, ktoré podporujú kvalitné skúmanie

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Inquiring Minds Want to Learn: Posing Good Questions to Promote Student Inquiry (Learn to Phrase and Pose Good Questions That Support Quality Inquiry

Obsah knihy:

Kvalitné otázky, cielené skúmanie a autentická gramotnosť sú dôležitými nástrojmi, ktoré zlepšujú porozumenie, vedomosti a aplikáciu učiva žiakmi. Naučte sa formulovať a klásť dobré otázky, ktoré podnietia zvedavé mysle a obohatia učenie žiakov počas vyučovania. Autor Erik M. Francis sa delí o rámec pre zapojenie, ktorý vzbudzuje záujem študentov a vedie ich štyrmi cestami pátrania a kladenia otázok, vďaka ktorým sa učia.

Táto kniha pomôže učiteľom K-12: pochopiť, čo znamená vyučovať a učiť sa so zvedavou mysľou naučiť sa prvky rámca zvedavých myslí a prečo je tento rámec dôležitý zamyslieť sa nad tým, ako sa môžu zapojiť do efektívneho zisťovania a kladenia otázok pomocou aplikácií na konci kapitoly preformulovať akademické štandardy do základných otázok, aby mohli lepšie hodnotiť a rozvíjať porozumenie študentov vytvoriť si predstavu o tom, ako aplikovať rámec zvedavých myslí prostredníctvom osobných príbehov autora naučiť sa používať sokratovské otázky, podnety a stimuly na podporu zisťovania a budovania kognitívnej náročnosti preskúmať výhody a nevýhody používania umelej inteligencie na vytváranie zmysluplných otázok

Obsah:

Úvod: Otázky a skúmanie vo vzdelávaní

Kapitola 1: Čo je zvedavá myseľ?

Kapitola 2: Aké sú formy skúmania, ktoré môžu žiaci využívať a zažívať?

Kapitola 3: Ako dobré otázky podporujú kognitívnu náročnosť a podnecujú skúmanie?

Kapitola 4: Ako možno žiakov „vtiahnuť“ do skúmania pomocou dobrých otázok?

Kapitola 5: Ako môžu dobré otázky personalizovať skúmanie a podporovať odbornosť?

Kapitola 6: Ako môžu dobré otázky a skúmanie riešiť a hodnotiť porozumenie?

Kapitola 7: Ako dobré otázky študentov podporujú a rozvíjajú základné skúmanie?

Kapitola 8: Ako by mohlo skúmanie a kladenie otázok prehĺbiť vyučovanie a učenie?

Epilóg: Úvahy o vyučovaní a učení sa s bádajúcou mysľou

Odkazy a zdroje

Rejstřík