Známkovanie na vysokej škole: História hodnotenia vyučovania a učenia sa

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Grading the College: A History of Evaluating Teaching and Learning

Obsah knihy:

Scott M. Gelber v knihe Grading the College ponúka komplexnú históriu hodnotenia vyučovania a učenia sa vo vysokoškolskom vzdelávaní.

Komplikuje tradičný príbeh, ktorý vykresľuje hodnotenie ako novodobý útok na integritu vysokoškolského vzdelávania, pričom uznáva, že existuje mnoho presvedčivých dôvodov, prečo sa proti týmto praktikám postaviť. Gelber tvrdí, že hodnotenie vyučovania a učenia sa predstavovalo skutočné dilemy, ktoré priťahovali pozornosť členov fakúlt a akademických lídrov od 20. rokov 20.

storočia. Najmä počas vrcholného obdobia autority fakulty, ktoré nasledovalo po skončení druhej svetovej vojny, značný počet profesorov a správcov veril, že hodnotenie môže zlepšiť výkonnosť inštitúcie, znížiť zaujatosť obsiahnutú v tradičných metódach dohľadu, posilniť komunikáciu s laikmi a podporiť cieľavedomejšie zameranie na charakteristické ciele vysokej školy.

Gelber odhaľuje, do akej miery sa profesori a akademické záujmové skupiny podieľali na vývoji našich najbežnejších hodnotiacich nástrojov vrátane študentských dotazníkov, testov úspešnosti, prieskumov, rubrík, rebríčkov a akreditačných samoštúdií. Hoci sa tieto snahy môžu zdať vzdialené súčasnej ére krátkozrakého skúmania a nedomyslených porovnaní, Gelber ukazuje, že hodnotenie vysokoškolskej výučby a učenia sa už dlho pozostáva zo súboru intelektuálne sofistikovaných otázok, ktoré zamestnávali a mohli by naďalej zamestnávať členov fakulty a ich zástancov.

Tým, že poskytuje hlbšie pochopenie toho, ako hodnotenie fungovalo pred úsvitom zodpovednosti s vysokými nárokmi, sa Grading the College snaží podporiť produktívne rozhovory o súčasných pokusoch definovať a merať ciele amerického vysokoškolského vzdelávania.