Zlomiť sa podľa stupňa: Prečo vysoká škola stojí

Recenzie čitateľov

Kniha Richarda Veddera prináša kritický pohľad na rastúce náklady na vysokoškolské vzdelávanie a spochybňuje tradičné postupy financovania a vynakladania prostriedkov. Je dobre preskúmaná a založená na údajoch, spochybňuje prevládajúce predpoklady a predstavuje radikálne alternatívy. Pre čitateľov neznalých ekonomiky však môže byť náročná na štatistiky a zložitá.

⬤ Dobre preskúmaná
⬤ ponúka cenné poznatky a alternatívne pohľady na financovanie vysokoškolského vzdelávania
⬤ spochybňuje prijaté normy
⬤ efektívne využíva údaje a štatistiky na podporu argumentov.

⬤ Veľké množstvo štatistických údajov, ktoré môžu byť pre niektorých čitateľov ohromujúce
⬤ vyžaduje si určité znalosti ekonómie na plné pochopenie
⬤ niektoré vysvetlenia môžu byť mätúce alebo nejasné.

(na základe 6 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Going Broke By Degree: Why College Cost

Obsah knihy:

Americké univerzity čelia čoraz väčšej kríze. Výrazne rastúce školné vedie k rastúcemu počtu sťažností a k vážnym otázkam o budúcnosti vysokoškolského vzdelávania v tejto krajine.

Stláča zvyšovanie školného, ktoré rýchlo prevyšuje mieru inflácie, vysokoškolské vzdelanie mimo dosahu čoraz väčšieho počtu ľudí? Je táto explózia nákladov fenoménom poslednej doby? Čo dostávame za toto vyššie školné? V knihe Going Broke by Degree ekonóm Richard Kent Vedder vysvetľuje, prečo náklady tak rýchlo rastú a čo sa s tým dá robiť. Základné príčiny problému nákladov na vysokoškolské vzdelávanie porovnáva s krízou v zdravotníctve. Tretie strany, najmä vlády, platia veľkú časť účtov za vysokoškolské vzdelávanie.

Bežné obmedzenia zvyšovania cien v konkurenčnom, ziskovom trhovom prostredí sú na trhu vysokoškolského vzdelávania slabé.

Nepriaznivé dôsledky neefektívnosti do veľkej miery absentujú. sa nafúkli.

Odmeny fakúlt a zamestnancov v modernej dobe prudko vzrástli. Nové technológie sa nevyužívajú agresívne na zníženie nákladov na pracovnú silu. Univerzity sa agresívne usilujú o platby nad rámec sumy potrebnej na poskytovanie tovarov a služieb.

Cenová diskriminácia vo forme štipendií tiež napomohla explózii nákladov. Vedder dokazuje, že aj takzvané neekonomické problémy - inflácia známok, problémy s pozitívnymi opatreniami, úpadok slobodného diskurzu, politická korektnosť a korupcia medziškolskej atletiky - majú silný ekonomický základ. Vedder si všíma náznaky, že zmeny sú na obzore.

Netradičné alternatívy - ako napríklad neziskové univerzity, počítačové diaľkové štúdium a neuniverzitná certifikácia zručností - už poskytujú niektoré z tých istých základných služieb ako univerzity. Keďže univerzity sa viac orientujú na školné, mnohé z ich neefektívnych činností budú vytlačené zo systému, pretože sa snažia prežiť.

Tenure, zvyšovanie vyučovacej záťaže, znižovanie počtu administratívnych pracovníkov, znižovanie nákladných programov s nízkym počtom študentov, zvyšovanie diaľkového štúdia, riešenie vysokého úbytku študentov, uzatváranie zmlúv na viac služieb, znižovanie nákladných nevzdelávacích programov s pochybnou hodnotou a zmena pozitívnych opatrení. Vedder navrhuje ešte dramatickejšie a zásadnejšie zmeny, vrátane prechodu na model financovania podľa počtu študentov (voucherizácia) a dokonca privatizáciu štátnych univerzít.