Recenzie čitateľov
Zhrnutie:Kniha predstavuje dôkladné skúmanie vplyvu rodičovskej angažovanosti na študijné výsledky detí a spochybňuje dlhodobo zaužívané názory o jej pozitívnom vplyve. Využíva prísne kvantitatívne metódy a rozsiahle súbory údajov, aby dospela k záveru, že špecifické formy rodičovskej angažovanosti výrazne nezlepšujú študijné výsledky. Zatiaľ čo niektorí čitatelia považujú jej argumenty za prenikavé a potrebné pre zmenu politického diskurzu, iní kritizujú vedeckú prácu ako výber údajov a zanedbávanie širších zistení o zapojení rodiny.
Výhody:Poskytuje dôkladné preskúmanie súvislosti medzi zapojením rodičov a akademickými výsledkami.
Nevýhody:Využíva viaceré súbory údajov a dôslednú kvantitatívnu analýzu.
(na základe 6 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
The Broken Compass
Obsah knihy:
Zdá sa byť samozrejmosťou, že deti dosahujú lepšie výsledky, keď sa rodičia aktívne zapájajú do ich vzdelávania. Ale nakoľko sú dôkazy podložené? Zlomený kompas túto otázku preveruje v doteraz najdôkladnejšom vedeckom výskume, ktorý sa zaoberá tým, ako rodičia z rôznych sociálno-ekonomických a etnických skupín prispievajú k študijným výsledkom detí v období K-12. Prekvapivým zistením štúdie je, že medzi angažovanosťou rodičov a lepšími výsledkami žiakov neexistuje žiadna jasná súvislosť.
Keith Robinson a Angel Harris hodnotili viac ako šesťdesiat meraní rodičovskej účasti doma a v škole. Niektoré zo súvislostí, ktoré zistili medzi sociálno-ekonomickým statusom a zapojením do vzdelávania, boli v súlade s predchádzajúcimi štúdiami. Iné výsledky však boli v rozpore s predchádzajúcim výskumom a všeobecnými predstavami. Nie je to tak, že by sa hispánski a afroamerickí rodičia menej zaujímali o vzdelávanie ako iné etnické skupiny - alebo že by "tigrie rodičovstvo" medzi ázijskými Američanmi dosahovalo želané výsledky. V skutočnosti sa mnohí rodičia s nízkymi príjmami v širokom spektre chcú zapojiť do školského života svojich detí, ale často sa im dostáva len malej podpory zo strany školského systému. A v prípade rodín prisťahovalcov jazykové bariéry tento problém len zhoršujú.
Hoci Robinson a Harris nechcú odradiť rodičov od záujmu, domnievajú sa, že nastal čas vážne sa zamyslieť nad tým, či väčšia angažovanosť rodičov môže výrazne pomôcť pri riešení základných problémov, ktorým dnes čelí vzdelávanie ich detí. Táto provokatívna štúdia spochybňuje niektoré z našich najcennejších presvedčení o úlohe rodiny vo vzdelávacom úspechu.
