Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.
Improving Urban Schools: Equity and Access in K-12 Stem Education for All Students
Hoci STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics - veda, technológia, inžinierstvo a matematika) definovali rôzni výskumníci (napr. Buck Institute, 2003.
Capraro a Slough, 2009.
Scott, 2009.
Wolf, 2008), v poslednom desaťročí sa vzdelávanie STEM dostáva čoraz viac do národnej agendy prostredníctvom iniciatív Národnej vedeckej nadácie (NSF) a Inštitútu pre vedy o vzdelávaní (IES). Tempo technologických inovácií a zmien bolo za posledných desať rokov obrovské a tento rýchly nárast bude len pokračovať. Gramotnosť STEM je schopnosť "identifikovať, aplikovať a integrovať koncepty z oblasti vedy, techniky, inžinierstva a matematiky s cieľom pochopiť komplexné problémy a inovovať ich riešenie" (Washington State STEM, 2011, internet). Aby sa americkí študenti dostali na čelo tejto revolúcie, VŠETKY naše školy musia byť súčasťou vízie STEM a viesť študentov k získavaniu gramotnosti STEM. Pochopenie a riešenie úlohy dosiahnuť gramotnosť STEM pre VŠETKÝCH študentov sa začína pochopením jej prvkov a súvislostí medzi nimi. Výbor pre prosperitu v globálnej ekonomike odporučil, aby USA v záujme zachovania konkurencieschopnosti optimalizovali "svoje zdroje založené na vedomostiach, najmä v oblasti vedy a techniky" (National Academies, 2007, s. 4).
Optimalizácia zdrojov založených na vedomostiach musí byť cieľom, ale je aj výzvou pre VŠETKÝCH pedagógov (Scheurich a Huggins, 2009). Bez ohľadu na to je len málo sporov o tom, že súčasná spoločnosť je čoraz viac závislá od vedy, techniky, inžinierstva a matematiky, a preto sú komplexné poznatky nevyhnutné pre tých, ktorí sa usilujú o kariéru v oblasti STEM. Všeobecne sa tiež súhlasí s tým, že žiaci PK-12 nemajú dobré výsledky v oblastiach STEM, a to tak z hľadiska národných štandardov, ako aj z hľadiska medzinárodného porovnania (Kuenzi, Matthews a Mangan, 2006.
Capraro, Capraro, Yetkiner, Corlu, Ozel, Ye a Kim, 2011). Otázka teda znie, čo by mohli školy PK-12 urobiť, aby zlepšili vedomosti a zručnosti učiteľov a žiakov v oblasti STEM? Táto kniha sa bude zaoberať otázkami rovnosti a prístupu vo vzdelávaní STEM z pohľadu PK-12, univerzít a administratívy a politiky.