Hodnotenie:
Kniha je zbierkou kapitol, ktoré sa zaoberajú bežnými mýtmi vo vzdelávaní a obsahujú príspevky od rôznych erudovaných autorov. Hoci mnohí recenzenti našli cenné postrehy a podnetné pohľady, v niektorých kapitolách sa objavila výrazná kritika týkajúca sa nedostatočnej vedeckej prísnosti a objektivity.
Výhody:⬤ Viacerí prispievatelia poskytujú celý rad kompetentných pohľadov
⬤ kniha je pre mnohých čitateľov pútavá a spochybňuje existujúce názory
⬤ niektoré kapitoly predstavujú dobre preskúmané argumenty
⬤ ponúka protiváhu mediálnej kritike pedagógov.
⬤ Nekonzistentná kvalita jednotlivých kapitol, pričom niektoré sa opierajú skôr o názory ako o dôkazy
⬤ tvrdenia o politickej zaujatosti a nedostatku objektivity
⬤ niektoré kapitoly vnímané ako slabo zahalená politická rétorika
⬤ sklamanie čitateľov, ktorí očakávali čisto vedecké skúmanie.
(na základe 14 čitateľských recenzií)
Bad Education: Debunking Myths in Education
""Je to dôležitá a vítaná kniha. Čitatelia si môžu všimnúť chyby zjednodušených úsudkov, zanedbávania dôkazov, odmietania výskumníkov a nerozvážnej implementácie.".
Z predslovu Paula Blacka".
Všetci vieme, že malé triedy sú lepšie ako veľké triedy.
Že deti sa najlepšie učia v skupinách podľa svojich schopností.
Že niektoré školy sú oveľa lepšie ako iné a že by sme mali deti učiť podľa ich individuálnych učebných štýlov... alebo áno?
Táto kniha kladie nepríjemné otázky o týchto a mnohých ďalších posvätných kravách vzdelávania. Každá kapitola sa zaoberá pretrvávajúcim mýtom vo vzdelávaní, konfrontuje ho s výskumnými dôkazmi a odhaľuje jadro pravdy, ktoré môže byť základom mýtu. Poprední autori zo sveta vzdelávania prinášajú analýzu a odborné znalosti na vybranú tému a prezentujú svoje argumenty prístupným spôsobom založeným na dôkladnej vedeckej práci.
Niektoré závery, ku ktorým sa dospelo v knihe Zlé vzdelávanie, pravdepodobne otvoria oči mnohým učiteľom a rodičom, ktorí zistia, že niektoré z ich základných predpokladov o vzdelávaní sú spochybnené. Kniha je tiež nevyhnutným čítaním pre každého, kto sa podieľa na tvorbe vzdelávacej politiky alebo riadení.
"Prispievatelia Philip Adey, Mike Anderson, Ed Baines, Paul Black, Peter Blatchford, Margaret Brown, Guy Claxton, Frank Coffield, Justin Dillon, Julian (Joe) Elliott, Simon Gibbs, Jeremy Hodgen, Neil Humphrey, Annette Karmiloff-Smith, Bill Lucas, Bethan Marshall, Brian Matthews, Corinne Reid, Rob Webster, Dylan Wiliam.
" Ako tvorcovia vzdelávacej politiky môžeme len ťažko odolať pohodliu vlastných skúseností a inštinktov alebo vábeniu populizmu. "Zlé vzdelávanie" je neoceniteľným búračom mýtov, ktorý búra zaužívané mylné predstavy a namiesto nich servíruje tvrdé fakty. Je to politicky nepríjemný sprievodca dôkazmi, ktorý bude výzvou pre tvorcov politiky, tlač aj rodičov.
Dale Bassett, vedúci oddelenia verejnej politiky, AQA.
Kenneth Baker vo svojich memoároch opisuje, ako politiku vzdelávania ovplyvnila kaderníčka Margaret Thatcherovej a možno aj jej upratovačka. V poslednom čase sa politika odôvodňuje selektívnym využívaním výskumu v snahe vytvoriť legitimitu pre zmeny politiky.
"Zlé vzdelávanie" sa snaží riešiť niektoré z najdôležitejších problémov, ktorým čelí vzdelávanie, bez toho, aby sa uchyľoval k rétorike ideológov alebo podrobným štatistickým analýzam. Namiesto toho sa uznávaný odborník na každý problém, ktorému čelí vzdelávanie, dôkladne zaoberá dostupnými dôkazmi. Tieto otázky siahajú od spôsobu organizácie škôl až po vyučovacie metódy a učenie. Každý zo skúmaných problémov je jedným z tých, ktoré sú spojené s mnohými mýtmi.
Autori jasným a presvedčivým spôsobom ukazujú, že o mnohých opatreniach v školách sa rozhoduje na základe selektívneho využívania dôkazov. Odborné vzdelávanie, rozdelenie do skupín podľa schopností, veľkosť triedy, využívanie asistentov učiteľa, syntetická fonika, učebné štýly, tréning mozgu a dyslexia sú len niektoré z otázok, v ktorých sú dôkazy prezentované pútavým a ľahko stráviteľným spôsobom a v ktorých by si všetci, ktorí pracujú v oblasti vzdelávania, mali všimnúť závery. V niektorých prípadoch sú dôkazy veľmi presvedčivé. V iných prípadoch sú nepresvedčivé a chaotické.
Keďže sa neustále snažíme nanovo definovať, čo je najlepšie pre ďalšiu skupinu detí, ktoré majú nastúpiť do vzdelávania, Adey a Dillon nám v tejto veľmi čitateľnej a dobre spracovanej knihe poskytujú dôkazy o tom, čo skutočne prináša zmenu. A čo je možno ešte dôležitejšie, posúvajú diskusiu od inštinktov a mýtov k skúmaniu dôkazov.
Táto kniha by sa mala stať manifestom na zmenu pre všetkých, ktorí chcú v oblasti vzdelávania zabezpečiť, aby naše deti nedostávali zlé vzdelanie. Každý riaditeľ školy by mal kúpiť výtlačok pre každého učiteľa a dúfajme, že niekto dokonca umiestni výtlačok pod vianočný stromček štátneho tajomníka.
Gary Phillips, riaditeľ školy Lilian Bayliss.
Je to vítaná a dôležitá kniha. Rozoberá mýty, ktoré podporujú drahé presvedčenia, zjednodušené predpoklady, predsudky a iracionálne istoty politikov aj učiteľov. Pripúšťa, že vzdelávanie samo osebe nie je vedou, ale ukazuje, ako sa neuroveda aj psychológia stali dostupnými na informovanie o vzdelávacej politike a praxi, a mala by poskytnúť podnet na dôkladnejšie a dobre informované premýšľanie všetkým, ktorí môžu ovplyvniť dianie v našich školách.
Baronka Perryová zo Southwarku "".
