Živá trieda

Recenzie čitateľov

Kniha profesora Chrisa Bacheho skúma priesečník osobného vedomia a vzdelávacích postupov a navrhuje, aby vyučovanie zahŕňalo energetické interakcie medzi študentmi a učiteľmi. Spája osobné skúsenosti s filozofickým pohľadom na vzdelávanie a jej cieľom je inšpirovať pedagógov, aby v triede uvažovali o hlbších prepojeniach. Niektorých čitateľov však sklamalo opakovanie myšlienok a nejasnosť praktických rád.

Autorka podáva zložité témy prístupným jazykom a spája osobné skúsenosti s vedeckým výskumom, čo by mohlo zmeniť vyučovanie na uvedomelejšiu prax. Mnohí čitatelia považovali poznatky za transformačné a písanie za výstižné. Považuje sa za povinné čítanie pre pedagógov.

Kritici poukazujú na to, že kniha obsahuje nadmerné opakovanie a nejasné praktické rady, takže je menej užitočná pre skúsených učiteľov, ktorí hľadajú konkrétne návrhy. Niektorí ju považovali za príliš abstraktnú a nedostatočne využiteľnú, čo viedlo k pocitu sklamania.

(na základe 8 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

The Living Classroom

Obsah knihy:

Táto priekopnícka práca v oblasti pedagogiky a transpersonálnej psychológie skúma dynamiku kolektívneho vedomia v triede. Christopher M.

Bache kombinuje vedecký výskum s osobnými výpoveďami, ktoré zbieral tridsať rokov, a skúma jemné vplyvy, ktoré neviditeľne vyžarujú okolo učiteľov počas ich práce - nezámerné kognitívne rezonancie, ktoré vznikajú medzi učiteľmi a žiakmi v triede. Hoci tradiční akademici tento druh synchrónnych spojení často prehliadajú, Bache dokazuje, že sa vyskytujú príliš často a sú príliš ostré na to, aby sa dali odmietnuť ako obyčajná náhoda.

Vychádzajúc z teórie morfických polí Ruperta Sheldrakea Bache navrhuje, že dobre vedené kurzy vytvárajú okolo seba "učebné polia", formy kolektívneho vedomia, ktoré môžu vyvolať nové poznatky a prekvapivé osobné premeny. Táto kniha presahuje rámec teórie, je bohatá na príbehy študentov a ponúka praktické, praktické stratégie pre učiteľov, ktorí chcú začať pracovať s týmito učebnými poľami a posunúť svoje vyučovanie na vedomejšiu úroveň.