Zakorenení v spolupatričnosti: Kritické učenie založené na mieste vo vzdelávaní učiteľov v ranom detstve a na základných školách

Pôvodný názov:

Rooted in Belonging: Critical Place-Based Learning in Early Childhood and Elementary Teacher Education

Obsah knihy:

Väčšina odborníkov z praxe a vedcov sa zhoduje v tom, že kritickí a reflektujúci učitelia v ranom detstve a na základných školách sú základom pre holistický rast a rozvoj detí. Súčasné politiky zamerané na zvyšovanie testovania a výkonnosti však prispievajú k úzkosti a odcudzeniu žiakov a učiteľov. Táto kniha ponúka protipól k neoliberálnym štandardizovaným procesom prípravy a hodnotenia učiteľov v predškolskom veku. Autorka skúma, ako kohorta vzdelávateľov učiteľov pracovala spolu so svojimi učiteľmi v predškolskom veku - obe skupiny sú prevažne belosi a ženy - na prepracovaní svojho programu vzdelávania učiteľov. Sherfinski odhaľuje, ako bolo naratívne portfólio, alternatíva založená na skúmaní k akreditácii a hodnoteniu založenému na štandardoch, navrhnuté tak, aby lokálne dokumentovalo, vzdorovalo a narušovalo status quo. Naratívne portfólio sa vyjadruje k štandardizovanému hodnoteniu učiteľov v predškolskom veku tým, že poskytuje priestor pre kandidátov na učiteľov, aby preukázali svoje vedomosti z teórie a praxe, ako sa realizujú v prirodzenom prostredí školy a komunity. Zakorenené v spolupatričnosti ukazuje, prečo by mali byť humanizujúce, demokratické a na mieste založené postupy v popredí vzdelávania učiteľov.

Vlastnosti knihy:

⬤ Poskytuje vzácny obraz vzdelávania učiteľov založeného na rovnosti na sútoku prístupov založených na mieste, rozmanitosti študentov a vzdelávania učiteľov.

⬤ Pracuje s ťažkými otázkami, ako napríklad ako sa spoločná belošskosť učiteľov v praxi a detí a ich rodín prejavuje popri ich odlišnostiach.

⬤  Skúma, ako pedagógovia vyjednávajú o hlbokých ideologických rozdieloch a zároveň pripravujú učiteľov na kritickú prácu.

⬤ Preskúmava, ako súčasná politická klíma okolo Black Lives Matters, prezidentských volieb 2020 a pandémie COVID-19 prispieva k výzvam práce v komunitách.

⬤ Rozoberá, ako rasa, priestor, čas a osadnícky kolonializmus formujú prácu učiteľov v predškolskom veku a ich vychovávateľov.

⬤ Zverejňuje úlohy akčného výskumu a vedenia učiteľov, cvičenia na kritické myslenie a plánovanie, osobné reflexie a artefakty naratívneho portfólia učiteľov v predškolskom veku.