Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 9 hlasoch.
History Education and Conflict Transformation: Social Psychological Theories, History Teaching and Reconciliation
Kapitola 1. Transformácia konfliktov a vyučovanie dejepisu: sociálnopsychologická teória a jej prínos; Charis Psaltis, Mario Carretero a Sabina Čehajic-Clancy.
- ČASŤ I: Globálne a regionálne perspektívy písania učebníc, organizácie občianskej spoločnosti a sociálne reprezentácie. - Kapitola 2. Písanie učebníc dejepisu v postkonfliktných spoločnostiach: Denise Bentrovato: Od bojiska k miestu a prostriedkom transformácie konfliktu.
- Kapitola 3.
Konfrontácia s históriou a zmierenie: Rezarta Bilali & Rima Mahmut. - Kapitola 4.
Sociálne reprezentácie minulosti v postkonfliktných spoločnostiach: Charis Psaltis, Renata Franc, Anouk Smeekes, Maria Ioannou & Iris Zezelj. - ČASŤ II. Sociálno-psychologické perspektívy páchateľov a obetí.
- Kapitola 5. Mocenské boje v spomínaní na historický medziskupinový konflikt: hegemonické a protiargumentačné príbehy o argentínskom „dobývaní púšte“; Alicia Barreiro, Cecilia Wainryb & Mario Carretero. - Kapitola 6.
Keď sa vyučovanie histórie zmení na parrhesiu: Prípad talianskych koloniálnych zločinov; Giovanna Leone. - Kapitola 7.
Ako učiť o holokauste? Psychologické prekážky v historickom vzdelávaní v Poľsku a Nemecku; Michal Bilewicz, Marta Witkowska, Silviana Stubig, Marta Beneda a Roland Imhoff. - ČASŤ III: Učebnice a perspektívy učiteľov v spoločnostiach po transformácii a po konflikteKapitola 8.
Vyučovanie dejepisu ako "propaganda"? Komunikačné štýly učiteľov v spoločnostiach po transformácii; Katrin Kello & Wolfgang Wagner.
- Kapitola 9. Stret komunikácie? Intervening in Textbook Writing and Curriculum Development in Bosnia and Herzegovina after the War of 1992-1995 (Zásahy do tvorby učebníc a učebných osnov v Bosne a Hercegovine po vojne v rokoch 1992-1995); Falk Pingel. - Kapitola 10.
Učebnicové naratívy a vlastenectvo v Bielorusku; Anna Zadora. - ČASŤ IV: Pedagogické prístupy k vyučovaniu dejepisu a zmierenie. - Kapitola 11.
The Official, the Empathetic, and the Critical: Three Approaches to History Teaching and Reconciliation in Israel (Oficiálny, empatický a kritický prístup: tri prístupy k vyučovaniu histórie a zmiereniu v Izraeli); Tsafrir Goldberg. - Kapitola 12. Potenciálna úloha sociálnej psychológie vo vyučovaní dejepisu po konflikte: Alan McCully a Jackie Reillyová: Skúmanie dvoch projektov dejepisného vzdelávania zameraných na zlepšenie vzťahov v komunite v Severnom Írsku.
- Kapitola 13. Formálne a neformálne reformné snahy vo vyučovaní dejepisu na Cypre: Michalinos Zembylas & Hakan Karahasan. - Kapitola 14.
Záverečný komentár: Vyučovanie nedávnych a násilných konfliktov ako výzva pre dejepisné vzdelávanie; Mario Carretero.