Vzdelávanie učiacich sa angličtinárov: Čo potrebuje vedieť každý učiteľ v triede

Recenzie čitateľov

Kniha je vysoko cenená ako základný zdroj informácií pre učiteľov, najmä pre tých, ktorí pracujú s osobami učiacimi sa anglický jazyk (ELL). Je oceňovaná pre svoju prístupnosť, praktické cvičenia a príklady z praxe, vďaka čomu je pre pedagógov pútavým čítaním. Autor, Dr. Mokhtari, je známy svojou brilantnosťou v oblasti vyučovania angličtiny pre cudzincov.

⬤ Dobre preskúmaná a dobre napísaná
⬤ nevyhnutná pre učiteľov ELL
⬤ ľahko čitateľná s užitočnými cvičeniami
⬤ malá veľkosť a pohodlná na používanie
⬤ obsahuje príklady z reálneho sveta
⬤ k dispozícii vo formáte Kindle.

V recenziách nie sú uvedené žiadne konkrétne zápory.

(na základe 8 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Educating English Learners: What Every Classroom Teacher Needs to Know

Obsah knihy:

V knihe Educating English Learners Joyce W. Nutta a jej kolegovia ponúkajú praktické nástroje, ako pomôcť školám a učiteľom úspešne integrovať učiacich sa angličtinárov do bežných tried. Vychádzajúc z modelu One Plus, ktorý predstavili vo svojej oceňovanej knihe Preparing Every Teacher to Reach English Learners (Príprava každého učiteľa na oslovenie učiacich sa angličtinárov), autori teraz upriamujú svoju pozornosť na potreby učiteľov K-12, ktorí majú v triedach zvyčajne dvoch alebo troch učiacich sa angličtinárov.

Učiaci sa angličtinári nie sú homogénna skupina a problémy, ktorým čelia, sa veľmi líšia. Nutta a jej kolegovia predkladajú protokoly a prípadové štúdie, ktoré pomôžu učiteľom v predškolskej príprave a v praxi pochopiť potreby učiacich sa angličtinárov v ich triedach a podľa toho diferencovať výučbu a hodnotenie.

Celou knihou sa prelínajú príbehy Gera, Edith, Tasira a Edgara, štyroch študentov z prípadových štúdií rôzneho veku, pôvodu a úrovne znalosti angličtiny. Autori ukazujú, ako sa dajú protokoly, ktoré poskytujú, použiť na prispôsobenie vzorových hodín pre takýchto žiakov v rôznych ročníkoch, predmetových oblastiach a pedagogických prístupoch. Nakoniec autori ukazujú, ako možno tento systém uplatniť v rámci celej školy pre spoločný prístup k napĺňaniu potrieb učiacich sa angličtinárov.