Hodnotenie:
Kniha je vysoko cenená pre svoju prístupnosť a bohatý obsah, ktorý je obzvlášť užitočný pre pedagógov, ktorí chcú integrovať technológie do svojho vyučovania. Stretla sa však s určitými problémami pri vydávaní a nemusí splniť očakávania každého.
Výhody:Ľahko sa číta, je plná opisov z prvej ruky, cenných prípadových štúdií o integrácii technológií, relevantných pre moderných pedagógov zameraných na komunitné partnerstvá a vzdelávanie STEM.
Nevýhody:Niektorí používatelia dostali poškodené výtlačky a v jednej recenzii vyjadrili sklamanie, že kniha nesplnila ich očakávania.
(na základe 4 čitateľských recenzií)
Learning Supercharged: Digital Age Strategies and Insights from the Edtech Frontier
Preskúmajte, ako v triede uplatniť inovatívne stratégie založené na technológiách, aby ste pre svojich študentov vytvorili personalizované a dynamické vzdelávacie zážitky.
Keďže pedagógovia hľadajú nové spôsoby, ako podnietiť a zaujať svojich študentov a pripraviť ich na budúcnosť, musia vedieť, ako kreatívnym a inovatívnym spôsobom využívať najnovšie technológie.
V publikácii Learning Supercharged sa venuje pozornosť novým prístupom a nástrojom a sú v nej zahrnuté príbehy profesionálnych pedagógov o tom, ako a prečo zaviedli jednotlivé trendy, vrátane informácií o výzvach, ktorým čelili a ktoré prekonali, o tom, ako začať, a o ďalších zdrojoch, ktoré treba preskúmať.
Medzi zahrnuté témy patria:
⬤ Úvahy o digitálnej rovnosti.
⬤ Digitálne občianstvo.
⬤ Personalizované vzdelávanie Projektové vyučovanie.
⬤ Spojenie formálneho a neformálneho vzdelávania.
⬤ Kódovanie a robotika.
⬤ Makerspaces Gamifikácia a udeľovanie odznakov.
⬤ Otvorené vzdelávacie zdroje (OER)
Kniha inšpiruje pedagógov, aby vyskúšali nové prístupy s tým, že budú vymýšľať nové spôsoby syntézy, interpretácie a implementácie myšlienok, ktoré budú vyhovovať ich kontextu, žiakom a zdrojom.
© Book1 Group - všetky práva vyhradené.
Obsah tejto stránky nesmie byť kopírovaný ani použitý čiastočne alebo v celku bez písomného súhlasu vlastníka.
Posledná úprava: 2024.11.13 22:11 (GMT)