Vzdelávanie Lead(her)Ship: Ženy v administratíve K-12

Recenzie čitateľov

Kniha Weinerovej a Higginsovej je presvedčivým skúmaním vedúcich pozícií žien v oblasti vzdelávania, pričom sa zameriava najmä na jedinečné výzvy, ktorým čelia ženy a ženy inej farby pleti. Kombinuje teoretické rámce s prípadovými štúdiami z reálneho sveta, poskytuje plán na zmenu a zdôrazňuje význam spravodlivých ciest vo vedení. Je prezentovaná prístupným spôsobom, vďaka čomu je vhodná pre rôzne publikum, od súčasných pedagógov až po začínajúcich lídrov.

⬤ Vysoko relevantný a podnetný obsah, ktorý sa zaoberá zložitosťou vedenia v oblasti vzdelávania.
⬤ Prístupný štýl písania s praktickými príkladmi z praxe.
⬤ Silný teoretický rámec v kombinácii s údajmi a skutočnými príbehmi.
⬤ Ponúka plán pokroku a zmien vo vedení vzdelávania.
⬤ Obzvlášť prínosné pre diskusie v profesionálnych vzdelávacích komunitách.
⬤ Vyzdvihuje skúsenosti a výzvy žien a farebných lídrov.
⬤ Pútavé a aktuálne, zaoberá sa otázkami náboru a udržania vedúcich žien.

⬤ Niektorí čitatelia môžu považovať obsah špecificky zameraný na problematiku žien za menej použiteľný, ak hľadajú širšiu diskusiu o vodcovstve vo všeobecnosti.
⬤ Obsah knihy môže byť náročný, ak čitateľ nepozná feministickú teóriu alebo koncepcie vedenia vo vzdelávaní.
⬤ Potreba spolupráce môže obmedziť jej účinnosť pri samostatnom čítaní.

(na základe 9 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Education Lead(her)Ship: Advancing Women in K-12 Administration

Obsah knihy:

Pútavý opis nedostatočného zastúpenia žien, najmä farebných, na vedúcich pozíciách v školách K-12 a spôsobov, ako túto zaujatosť odstrániť.

Educational Lead(her)ship odhaľuje systémové prekážky, ktoré bránia profesionálnemu postupu žien v K-12 vzdelávaní, a ponúka čitateľom nástroje na rozpoznanie a boj proti týmto nerovnostiam. V tejto strhujúcej práci odborníčky na vedenie v oblasti vzdelávania Jennie Weinerová a Monica Higginsová skúmajú vzorce rodovej zaujatosti v tejto profesii, pričom ich k tomu viedlo zistenie, že hoci drvivú väčšinu pedagógov v triedach tvoria ženy, na vedúcich pozíciách, ako je riaditeľ, superintendent alebo správca školy, pôsobí nepomerne menej žien.

Prostredníctvom úprimných rozhovorov s viac ako 200 vedúcimi pedagogickými pracovníčkami Weinerová a Higginsová poukazujú na implicitné a explicitné prostriedky represie a zdôrazňujú zdroje, ktoré tieto vedúce pracovníčky využili na prekonanie systémových prekážok. Respondentky spomínajú na mnohé formy sexizmu a rasizmu, ktorým čelili na pracovisku, vrátane mikroagresií, stereotypov o práci žien a očakávania nekompenzovanej emocionálnej práce.

Weinerová a Higginsová sa zameriavajú na rozšírenú rodovú a rasovú diskrimináciu v školských systémoch a identifikujú cesty k posilneniu postavenia žien vo vzdelávaní. Obhajujú solidaritu, kolektívnu akciu a využívanie sietí spojencov na presadenie zmeny našich vzdelávacích organizácií, prostredí a kultúr s cieľom vytvoriť vyváženejšie a spravodlivejšie podmienky pre vedenie.