Educational Research and Schooling in Rural Europe: An Engagement with Changing Patterns of Education, Space, and Place (hc)
Táto kniha poskytuje autentické svedectvo o vplyve revolučných politických reforiem, ktoré sa uskutočnili v uplynulom polstoročí, na vzdelávanie v značnom vidieckom zázemí Európy. Tieto reformy zahŕňajú oslobodenie pobaltských a východoeurópskych štátov spod sovietskej komunistickej nadvlády, hospodárske krízy "eurozóny" a súčasnú a budúcu migráciu ľudí utekajúcich pred vojnou a chudobou z Blízkeho východu a Afriky. Tieto udalosti zatieňujú tzv. globálne sily, ktoré presadzujú úspory z rozsahu a vyvíjajú tlak na akademickú výkonnosť ako kľúč k hospodárskemu úspechu. V tomto vzdialenom víre zmien je uväznených 1000 malých a/alebo vidieckych základných škôl a životné šance ďalších 1000 malých detí.
Predložený výskum odhaľuje nevidené a nedostatočne zaznamenané dôsledky zhora orientovaných mestských vzdelávacích politík na skúsenosti detí a komunít s miestom a priestorom. Odhalenie týchto podmienok na európskom vidieku je už dávno potrebné, ale desaťročia bolo zatienené politickými extrémami ľavice a pravice. Napriek tomu sa o realite, v ktorej žijú ľudia, o programoch zavierania škôl a o chudobe, ktorá postihuje vidiecke obyvateľstvo v niektorých častiach východnej Európy, v západnej pedagogickej literatúre pomerne málo píše - situáciu ešte zhoršuje faktická neviditeľnosť výskumu vidieckeho vzdelávania vo všeobecnosti.
Kapitoly v tejto knihe odhaľujú postrehy vedcov z oblasti sociálnych vied z 11 európskych krajín vrátane krajín s nízkym HDP a bývalého sovietskeho bloku, ktorým bolo nedávno umožnené prezentovať svoj výskum na západoeurópskych konferenciách, ako je napríklad Európska asociácia pre výskum vzdelávania. Ich výskum bude informovať a upozorňovať akademikov, výskumníkov a odborníkov v oblasti vzdelávania na tieto vidiecke európske vzdelávacie kontexty. Uvedené výskumné metodiky sú rôznorodé a inovatívne. Kapitoly o národnom kontexte dopĺňajú prehľadové kapitoly, ktoré skúmajú a syntetizujú (i) definície a konceptualizácie vidieka, (ii) celoeurópske hodnotenie vzdelávacích, štrukturálnych a geopriestorových štatistík o malých a vidieckych školách a (iii) identifikujú kľúčové posolstvá pre lepšie pochopenie situácie na vidieku v európskom výskume, politike a praxi. Čo je dôležité, napriek pochmúrnej situácii autori uvádzajú pozitívne stratégie prežitia vidieckych škôl na vládnej a/alebo školskej a komunitnej úrovni, ktoré zahŕňajú zapojenie komunity, vidiecky vzdelávací turizmus a zámerné plánovanie siete škôl medzi komunitami.
