Významné rozdiely v každodennej skúsenosti malých amerických detí

Recenzie čitateľov

Táto kniha skúma vplyv sociálno-ekonomického statusu (SES) na osvojovanie a rozvoj jazyka u malých detí a predstavuje rozsiahle výskumné zistenia, ktoré ukazujú, ako rôzne výchovné štýly a prostredie ovplyvňujú budúce vzdelávacie výsledky detí. Zdôrazňuje dôležitosť jazyka a kvality interakcií v ranom detskom vývoji.

- Komplexný a dôkladný výskum vývoja jazyka vo vzťahu k SES.

- Ľahko zrozumiteľná, vďaka čomu je prístupná širokému publiku vrátane rodičov a pedagógov.

(na základe 26 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children

Obsah knihy:

"Významné rozdiely v každodenných skúsenostiach malých amerických detí" je príbehom prelomovej výskumnej štúdie, ktorá odhalila široko citovanú "slovnú priepasť" medzi deťmi z rodín s nízkymi príjmami a ich ekonomicky lepšie situovanými rovesníkmi. Tento prelomový výskum podnietil vznik stoviek štúdií a programov vrátane kampane Bieleho domu "Bridging the Word Gap" a "Too Small to Fail", spoločnej iniciatívy nadácie Billa, Hillary a Chelsea Clintonových.

Betty Hartová a Todd Risley chceli zistiť, prečo napriek maximálnemu úsiliu predškolských programov o vyrovnanie príležitostí deti z rodín s nízkymi príjmami aj po rokoch v škole výrazne zaostávajú za svojimi ekonomicky zvýhodnenými rovesníkmi. Každý mesiac zaznamenávali jednu celú hodinu každého slova, ktoré doma vyslovili rodičia a dieťa v 42 rodinách, ktoré boli zaradené do kategórie profesionálnych rodín, rodín z robotníckej triedy alebo rodín, v ktorých sa poskytovali sociálne dávky. Nasledovalo dva a pol roka kódovania a analýzy každej výpovede v 1 318 prepisoch. Vo veku 3 rokov bol zaznamenaný slovník detí z profesionálnych rodín väčší ako slovník rodičov zo sociálnych rodín. Medzi profesionálnymi a sociálnymi rodičmi bol rozdiel takmer 300 vyslovených slov za hodinu. Extrapoláciou tejto slovnej interakcie do štyroch rokov by dieťa v profesionálnej rodine získalo skúsenosť s takmer 45 miliónmi slov, zatiaľ čo priemerné dieťa v rodine so sociálnou starostlivosťou by počulo len 13 miliónov slov, čím vznikla fráza "rozdiel 30 miliónov slov".

Dôsledky tejto dôkladnej štúdie sú ohromujúce: Hartovej a Risleyovej následné štúdie vo veku 9 rokov ukázali, že veľké rozdiely v jazykových skúsenostiach detí boli úzko spojené s veľkými rozdielmi vo výsledkoch detí. Ako autori poznamenávajú v predslove k tlačenej publikácii "Významné rozdiely" z roku 2002, "najdôležitejším aspektom, ktorý treba hodnotiť v zariadeniach starostlivosti o veľmi malé deti, je množstvo rozhovorov, ktoré skutočne prebiehajú, moment po momente, medzi deťmi a ich opatrovateľmi". Ak deťom poskytneme pozitívne interakcie a skúsenosti s dospelými, ktorí venujú čas výučbe slovnej zásoby, konceptov ústnej reči a konceptov vznikajúcej gramotnosti, deti by mali mať väčšiu šancu uspieť v škole a na pracovisku.

Viac o tom, ako jazykové interakcie rodičov a detí ovplyvňujú učenie sa rozprávať, sa dozviete v sprievodnej knihe Hartovej a Risleyovej Sociálny svet detí, ktoré sa učia rozprávať.".