Vyučovanie umenia v postmodernom svete: Teórie, reflexie učiteľov a interpretačné rámce

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 3 hlasoch.

Pôvodný názov:

Teaching Art in a Postmodern World: Theories, Teacher Reflections and Interpretive Frameworks

Obsah knihy:

Čo je postmoderné umenie a aký má vplyv na vyučovanie umenia? Pre stredoškolských učiteľov výtvarnej výchovy je prechod od modernistickej výtvarnej výchovy k postmodernistickej výtvarnej výchove náročnou cestou. Modernizmus poskytoval bohatý zdroj inšpirácie pre výučbu výtvarnej výchovy.

Nespočetné programy výučby umenia od 50. do 90. rokov 20.

storočia vychádzali z veľkého západného kánonu presadzujúceho individualizmus, kreativitu, sebavyjadrenie a formalistické modely umeleckej kritiky.

Postmoderná teória však upriamuje pozornosť od formalistických vlastností umeleckých diel na spoločenské podmienky a štruktúry, ktoré formujú umelecké hodnoty. Súčasné umelecké diela skúmajú, ako spoločnosti konštruujú mocenské vzťahy, najmä pokiaľ ide o triedu, pohlavie a kultúru, a často na to používajú prostriedky, ako je irónia, paródia alebo šok.

Sú však učitelia výtvarnej výchovy vyškolení a pripravení zaoberať sa takýmito otázkami a ako ich študentom priblížiť? Prvá časť tejto knihy skúma rozdiely medzi modernistickým a postmodernistickým umením a umeleckým vzdelávaním. Tieto otázky sú definované v deviatich kľúčových smeroch, ktoré slúžia na usmernenie plánovania výtvarných osnov. V ďalšej časti knihy sa trinásť stredoškolských učiteľov výtvarnej výchovy zo škôl v Austrálii a Anglicku zamýšľa nad zmenami vo vlastnom vyučovaní.

Každý z nich hovorí o tom, ako na hodinách výtvarnej výchovy vo vyšších ročníkoch oboznamuje študentov so súčasnou umeleckou praxou a problematikou. Záverečná časť knihy predstavuje sedem interpretačných rámcov, ktorými sa študenti môžu riadiť pri skúmaní súčasného umenia. Interpretačné rámce vedú študentov k tomu, aby sa pri tvorbe umenia a reagovaní naň venovali nielen modernistickým a formalistickým prístupom, ale aj širším spoločenským otázkam.