Recenzie čitateľov
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 7 hlasoch.
Pôvodný názov:
Teaching Science so that Students Learn Science: A Paradigm for Christian Schools
Obsah knihy:
Z úvodu: Z hľadiska metodiky vyučovania však mnohí jednoducho vyučujú prírodné vedy tak, ako ich to učili, ako sa to bežne vyučuje v celej krajine. Žiaľ, spôsob, akým sa veda bežne vyučuje, nie je pre väčšinu žiakov úspešný. Naši najbystrejší a najlepší si často počínajú dobre. Ostatní zvyčajne ukončia stredoškolské štúdium s veľmi malými vedomosťami o prírodných vedách. Toto nové vydanie, ktoré prináša desať rokov vývoja od pôvodného vydania tejto knihy, ďalej rozvíja myšlienku osvojenia si učiva v prírodovedných predmetoch. Toto posolstvo je veľmi potrebné. Celonárodné trendy vo vzdelávaní v oblasti prírodných vied nedocenili väčšinu žiakov nižšími štandardmi, otupovaním, dominanciou štandardizovaných testov a metódami, ktoré kladú dôraz na známky, uplatnenie na vysokej škole a zábavu pred učením sa prírodných vied. V knihe Vyučovanie prírodovedných predmetov sa uvádzajú osvedčené stratégie, ktoré podporujú a umožňujú osobitný druh majstrovstva, ktoré definuje John May. Majstrovstvo opisuje žiaka, ktorý si zachováva kľúčový obsah a zručnosti mnoho mesiacov a rokov po skončení kurzu. Oživuje ciele a motiváciu učenia. Pripravuje študentov efektívnejšie na zapojenie sa do sveta vedy pre dospelých a vytvára veľmi obohacujúci zážitok pre študenta aj učiteľa.
Vďaka novému mysleniu a novým postupom v triede môžu učitelia vytvoriť priaznivé prostredie pre pochopenie a zapamätanie si učebnej látky žiakmi. A s novými študijnými návykmi, úsilím a cieľmi môžu žiaci na hodinách prírodovedy uspieť. Tieto inovatívne zásady učenia a vyučovania sú použiteľné pre všetkých žiakov základných škôl - štátnych aj súkromných, kresťanských aj nekresťanských. Mays však do úlohy vzdelávania mládeže vnáša zrelú kresťanskú orientáciu a svoje koncepcie zakladá na základnej hodnote človeka, človeka stvoreného na Boží obraz a na správe ľudstva nad stvorením. Vyučovanie vedy sa pohybuje od teórie na vysokej úrovni o povahe vedy a vzdelávania až po intenzívne praktické myšlienky a aktivity, ktoré možno využiť v triede. Autor sa venuje mnohým témam: ako by sa malo postupovať pri domácich úlohách, pravidelnom hodnotení, stratégiách preverovania a štúdia pre študentov, riadení triedy, rubrikách hodnotenia, laboratórnych experimentoch, integrácii príbuzných predmetov (matematika, dejepis, písanie, epistemológia). Venuje sa aj náročnej úlohe riešiť vlastné rozvracanie učenia žiakmi prostredníctvom bezduchého memorovania, podvádzania a posadnutosti sociálnymi médiami a technológiami. Diskutuje sa tu o tom, ako by sa mal riešiť prírodovedný program na základnej škole (veľa praktických cvičení), ale väčšina spracovania sa zaoberá 7. - 12. ročníkom.
Mays napokon vnáša do témy evolúcie, ktorá je pre mnohých kresťanov veľmi kontroverzná, trochu racionality. Mechanizmus evolúcie by sa mal vyučovať kvôli vedeckej gramotnosti. Študenti navyše musia byť oboznámení s touto témou, ktorá je ústrednou zjednocujúcou paradigmou modernej biológie. Podľa neho sa to dá robiť spôsobom, ktorý vytvára priestor pre študentov s rôznymi názormi na evolúciu bez toho, aby pohoršoval drahocenné presvedčenia. Čitatelia tejto knihy od jej pôvodného vydania jej udelili najvyššie ocenenie. Riaditelia škôl a riaditelia niekedy zadávajú túto knihu ako letné čítanie pre svoj profesorský zbor. Dokonca je povinným čítaním aspoň na jednom bakalárskom programe vzdelávania americkej kresťanskej vysokej školy.
