Vyučovanie obsahových oblastí pre žiakov s anglickým jazykom na stredných školách: English Language Arts, Mathematics, Science, and Social Studies

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Teaching the Content Areas to English Language Learners in Secondary Schools: English Language Arts, Mathematics, Science, and Social Studies

Obsah knihy:

Integrácia jazyka a obsahu v rámci školských predmetov: Prístupy k vyučovaniu žiakov s anglickým jazykom.

Luciana C. de Oliveira, Kathryn Obenchain, Rachael Kenney, Alandeom W. Oliveira. - Časť I: Anglický jazyk. - Multimodálna gramotnosť na hodinách anglického jazyka pre učiacich sa anglický jazyk.

Luciana C. de Oliveira, Loren Jones a Sharon Smith. - Od slov k tematickej analýze textu: (Classes 6-12): Collocation Activities as Academic Vocabulary Building Strategies in Middle and High School ELA Classroom (Grades 6-12)

Brandy Gibb, Guofang Li. - A Genre-Based Approach to Teaching Argument Writing (Žánrový prístup k vyučovaniu písania argumentov).

Kathleen Ramos. - Six High-leverage Writing Practices for Teaching English Language Learners in English Language Arts (Šesť vysokoúčinných postupov písania pre výučbu žiakov učiacich sa anglický jazyk v anglickom jazyku).

Julie Goldman. - Using Multicultural Nonfiction and Multimedia to Develop Intercultural Competence (Využívanie multikultúrnej literatúry a multimédií na rozvoj medzikultúrnych kompetencií).

Vicky Giouroukakis, Maureen Connolly. - Časť II: Matematika. - Kľúčovanie žiakov učiacich sa po anglicky k matematickému obsahu: The Things I Notice Approach (Prístup založený na veciach, ktoré si všímam).

Jill A. Perry, Beth A. Wassell. - Doing and Talking Mathematics: B.: Talking Mathematical: Engaging ELLs in the Academic Discourse of the Mathematical Practices (Zapojenie ELLs do akademického diskurzu matematických postupov).

Rita MacDonald, Sarah Lord, Emily Miller. - A Framework for Improving the Teaching of Mathematics to Bi/Multilingual Learners (Rámec na zlepšenie vyučovania matematiky pre dvoj/ viacjazyčných žiakov).

Kara Mitchell Viesca, Nicole M. Joseph, Nancy Commins. - Kultúrna podpora latinskoamerických a kórejských dievčat v matematike.

Woong Lim, Kyeong-Hwa Lee, Paula Guerra. - Linguistically Responsive Teaching to Foster ELL Engagement, Reasoning, and Participation in a Mathematics Discourse Community (Jazykovo citlivé vyučovanie na podporu zapojenia, uvažovania a účasti ELL v matematickej komunite).

Mary A. Avalos, Walter G. Secada. - Časť III: Prírodné vedy. - Activating Bilingual English Language Learners' Strengths in Science (Aktivizácia silných stránok bilingválnych študentov anglického jazyka v prírodných vedách): Pedagogika argumentmi riadeného skúmania (ADI)

Rebecca M. Callahan, Victor Sampson, Stephanie Rivale. - Podpora žiakov učiacich sa anglický jazyk prostredníctvom vedy založenej na skúmaní: Vychádzajúc z poznatkov, ktoré sú predmetom skúmania: tri stratégie pre vašu triedu (Three Strategies for Your Classroom).

Joshua W. Reid, Cindi Smith-Walters, Katherine A. Mangione, Alison Dorris, Terri Tharp. - Engaging English Language Learners in Model-Based Science Instruction (Zapojenie žiakov učiacich sa anglický jazyk do výučby prírodovedných predmetov založenej na modeli).

Magdalena Pando, Zenaida Aguirre-Muoz. - Scaffolding English Language Learners' Literacy Development Through a Science Inquiry Approach.

Sandra Mercuri, Natascha Mercuri. - Using Communication Models to Teach ELLs Science (Využitie komunikačných modelov na vyučovanie prírodovedných predmetov pre ELL).

Alandeom W. Oliveira, Molly Weinburgh. - Časť IV: Spoločenské vedy. - Zapojenie ELL's Positionality through Critical Geography and History in the Social Studies Classroom (Zapojenie ELL's Positionality prostredníctvom kritickej geografie a histórie na hodinách spoločenských vied).

J. Spencer Clark, G. Sue Kasun, Fallon Farokhi. - Rozvoj gramotnosti prostredníctvom súčasného umenia: Sľubné postupy pre žiakov učiacich sa anglický jazyk v triedach spoločenských vied.

Brbara C. Cruz, Robert W. Bailey. - Visual Biography and Citizenship (Vizuálna biografia a občianstvo): R.: Biography Driven Instruction in the Social Studies Classroom (Výučba na základe biografie v triede sociálnych štúdií).

Jillian Baldwin Kim, Alexander Cuenca, Amy Yun-Ping Chen. - Thinking Inside the Box: A.: Graphic Novels to English Language Learners in the Social Studies Classroom.

Carla K. Meyer, Laura Mahalingappa, Kristy A. Brugar. - Viaceré perspektívy: Engaging Diverse Voices in the Social Studies Classroom.

Paul J. Yoder, Ashley Taylor Jaffee.