Task-Based Language Teaching and students' motivation in the EFL classroom
Bakalárska práca z roku 2021 z predmetu Didaktika - anglický jazyk - pedagogika, literárna veda, stupeň: 1. 3, jazyk: Cieľom tejto práce je preskúmať vnútorne motivačné aspekty vyučovania jazyka založeného na úlohách (tblt) v triede Efl.
Bude sa začínať komunikatívnym vyučovaním jazyka (clt) ako predchodcom tblt. Teoretický kontext bude diskutovaný s osobitným dôrazom na hypotézu Stephena Krashensa o afektívnom filtri, ktorá ovplyvnila výskum motivácie pri učení sa cudzích jazykov, ako aj Tblt. Potom budú predstavené súčasné paradigmy Clt so zameraním na ich zmeny v porovnaní s predchádzajúcimi metódami vyučovania cudzích jazykov.
Okrem toho sa bude venovať terminológii motivácie, pričom najprv poskytne jasnú definíciu a potom sa bude venovať motivácii vo vyučovaní cudzích jazykov.
Hoci v tejto oblasti existuje nespočetné množstvo teórií, najdôležitejšou teóriou pre priebeh tejto práce je teória sebaurčenia od Ryana a Deciho, pretože ako prvá zaviedla pojmy vnútornej a vonkajšej motivácie. Okrem toho sa bude diskutovať o rolách učiteľa a žiaka, aby sa zistilo, ako navzájom ovplyvňujú motiváciu.
Okrem toho budú načrtnuté Dörnyeiho motivačné stratégie pre výučbu cudzích jazykov, aby sa ukázalo, ako možno iniciovať a udržiavať motiváciu žiakov. Ďalšia kapitola predstavuje prístup k vyučovaniu jazyka založený na úlohách, pričom dôkladne vysvetľuje pojem úlohy, aby sme pochopili jej hlavné myšlienky a rozdiely v porovnaní s cvičením. Potom sa preskúmajú rôzne typy úloh a úloha učiteľa a žiaka, aby sa zistilo, ako fungujú v triede Efl.
Následne bude predstavený rámec Tbl Jane Willisovej, pričom sa podrobne rozoberie cieľ každej etapy. Nakoniec bude predstavená ukážková hodina navrhnutá Jane Willisovou, aby sa demonštrovala implementácia Tblt a preskúmal jej vplyv na motiváciu žiakov. Z tohto dôvodu sa predtým uvedené aspekty