Vyučovací projekt: Sprievodca učebnými osnovami a pedagogikou pre fakulty dizajnu na vysokých školách a učiteľov, ktorí používajú dizajn vo svojich triedach

Recenzie čitateľov

Kniha prináša osviežujúci a hlboký pohľad na vzdelávanie v oblasti dizajnu, poukazuje na jeho históriu, výzvy, ktorým čelia pedagógovia, a praktické riešenia na zlepšenie učebných osnov a výučby. Pedagógovia aj odborníci z praxe ju dobre hodnotia pre jej zdravý prístup a postrehy z prvej ruky.

Komplexný prehľad vzdelávania v oblasti dizajnu, praktické a realistické riešenia, zdravo formulované výzvy, bohatý historický kontext, cenné pre nových aj skúsených pedagógov, empatické pochopenie potrieb študentov a inštruktorov.

Chýba silná záverečná výzva k činnosti; nemusí byť vhodný ako jediný zdroj informácií o histórii vzdelávania v oblasti dizajnu.

(na základe 5 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Teaching Design: A Guide to Curriculum and Pedagogy for College Design Faculty and Teachers Who Use Design in Their Classrooms

Obsah knihy:

Odborne napísaná príručka na vyučovanie dizajnu na všetkých úrovniach

Vyučovanie dizajnu poskytuje praktický základ pre vyučovanie o dizajne a prostredníctvom dizajnu. Explodujúci záujem o dizajn a dizajnové myslenie si vyžaduje kvalifikovaných členov fakulty, ktorí sú dobre pripravení pre rôzne inštitucionálne prostredia a obsahové oblasti. Hoci dizajnéri poznajú svoje disciplíny, často im chýbajú skúsenosti s tvorbou citlivých učebných osnov a pedagogických postupov pre rýchlo sa rozvíjajúce profesie. A zatiaľ čo pedagógovia K-12 sú pripravení na vyučovanie, ich schopnosť transformovať vyučovanie a učenie sa prostredníctvom dizajnu je obmedzená nedostatkom odbornej literatúry.

Davisove bohaté skúsenosti v oblasti vzdelávania ponúkajú podrobný postup pri tvorbe učebných plánov. Kniha sa zaoberá písaním cieľov a výsledkov vzdelávania, ktoré sú úspešné v kultúre inštitúcií, ktoré počítajú a merajú, ale zároveň spĺňajú požiadavky vzdelávania dvadsiateho prvého storočia. Súpis pedagogických stratégií navrhuje prístupy k učeniu, ktoré poslúžia vysokoškolským profesorom aj učiteľom K-12, ktorí chcú aktívne zapojiť študentov do kritického a tvorivého myslenia. V častiach o hodnotení sa uvádzajú argumenty pre aktivity založené na výkone, ktoré poskytujú dôveryhodné dôkazy o vzdelávaní študentov. Davis sa zaoberá aj povahou súčasných problémov a vyučovacích stratégií, ktoré dobre zodpovedajú rastúcej zložitosti, rýchlym technologickým zmenám a zvýšeným požiadavkám na interdisciplinárne zapojenie.

Príklady vo vyučovaní dizajnu pokrývajú disciplíny dizajnu a vychádzajú z Davisových skúseností s vedením seminárov pre vysokoškolských učiteľov, postgraduálnych kurzov pre študentov dizajnu, ktorí sa usilujú o akademickú kariéru, a seminárov pre učiteľov K-12, ktorí menia svoje triedy na centrá inovácií.