Teaching Through the Archives: Text, Collaboration, and Activism
Disruptívne pedagogiky pre archívny výskum
V kultúrnom momente, keď inštitucionálne archívy nesú cenné tajomstvá súčasnosti a minulosti, tento zborník obhajuje kritickú, intelektuálnu a spoločenskú hodnotu archívneho vzdelávania. Graban a Hayden a ďalších 37 prispievateľov skúmajú, ako môžu bakalárske a magisterské kurzy rétoriky, histórie, komunitnej gramotnosti a odborného písania úspešne zapojiť študentov do archívneho výskumu v jeho mnohých podobách a úspešne modelovať vzájomne prospešné vzťahy medzi archivármi, inštruktormi a komunitnými organizáciami.
Každá z troch častí knihy, v ktorej sa spájajú nové a osvedčené hlasy z príbuzných oblastí, obsahuje celý rad pedagogických postupov, ktoré narúšajú formu. Prvá časť sa zameriava na to, ako prístup k archívu primárne ako k textu podporuje návyky myslenia, ktoré sú nevyhnutné na vytváranie a používanie archívov, na kritiku alebo vymýšľanie postupov tvorby vedomostí a na to, aby sme boli dobrými správcami súkromných a verejných zbierok. V časti II sa obhajuje vedenie archívnych projektov ako spolupráca prostredníctvom zážitkového učenia a rozvoj konzervačného vedomia prostredníctvom disciplinovaného výskumu. V časti III sa podrobne opisuje prax odhaľovania, kritiky a zásahov do historických rasových opomenutí a medzier v archívoch, v ktorých všetci pracujeme.
V konečnom dôsledku prispievatelia skúmajú archívy ako miesta aktivizmu a zároveň nastoľujú dôležité otázky, ktoré pretrvávajú v rétorike a kompozícii, ako napríklad ako dekolonizovať metodológie výskumu, ako viesť vyučovanie a výskum, ktoré podporujú sociálnu spravodlivosť, a ako posunúť archívne vedomie smerom k angažovanejším pojmom demokracie. Táto zbierka poukazuje na inovatívne modely tried a učebných osnov pre vyučovanie s archívmi a prostredníctvom archívov v rétorike a kompozícii a mimo nej.