Vytýčenie smeru k hodnoteniu na základe štandardov: Čo prestať, čo začať a prečo na tom záleží

Recenzie čitateľov

Kniha poskytuje premyslený pohľad na známkovanie založené na štandardoch (SBG) a nabáda pedagógov, aby sa zamysleli nad tradičnými postupmi známkovania a zvážili nové metódy, ktoré sa zameriavajú na zvládnutie a porozumenie žiakov. Je informatívna a štruktúrovaná tak, aby pedagógom pomohla efektívne prejsť na SBG.

Ľahko sa číta a je informatívna, podnecuje ku kritickému uvažovaniu o postupoch známkovania, poskytuje návod krok za krokom, obsahuje praktické príklady, spochybňuje tradičné neefektívne postupy a je považovaná za základné čítanie pre pedagógov.

Niekoľko recenzií neuvádzalo konkrétne nedostatky; niektorí čitatelia však môžu pociťovať túžbu po ešte komplexnejšom usmernení nad rámec základov.

(na základe 6 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Charting a Course to Standards-Based Grading: What to Stop, What to Start, and Why It Matters

Obsah knihy:

Aký je najlepší spôsob, ako zabezpečiť, aby boli zásady hodnotenia spravodlivé, presné a konzistentné vo všetkých triedach? Ako môžu školy prejsť na systém známkovania, ktorý lepšie odráža to, čo sa žiaci skutočne učia? Tim R. Westerberg uľahčuje túto cestu tým, že ponúka kontinuálne možnosti so štyrmi ""cieľmi"" na ceste k lepšiemu známkovaniu a hodnoteniu.

Cieľ 1 kriticky skúma také populárne mechanizmy známkovania, ako sú nula, extra kredit, projekt "semestrálny zabijak", priemerovanie, miešanie akademického výkonu s pracovnou etikou a odmietanie akceptovať oneskorené práce, a vysvetľuje, ako podkopávajú objektivitu a namiesto toho vedú k veľmi rozdielnym známkam za porovnateľné práce - s vážnymi dôsledkami pre študentov. Cieľ 2 vyzýva pedagógov, aby zasadili hodnotenie a známkovanie do širšieho kontextu garantovaného a životaschopného učebného plánu v celom okrese a stanovuje organizačné podmienky a potrebné kroky na dosiahnutie tohto cieľa. Cieľ 3 prináša rodičom a ďalším záujemcom viacročný plán implementácie a stratégie zapojenia komunity na zavedenie vysvedčení, ktoré uvádzajú výsledky žiakov podľa štandardov namiesto - alebo popri - známkach.

Cieľ 4, vzdelávanie založené na kompetenciách, zahŕňa celkové prehodnotenie povahy a štruktúry školy, čo vedie k individualizovanému vzdelávaniu všetkých žiakov. Nech už sa rozhodnú zájsť akokoľvek ďaleko, administrátori a vedúci učitelia sa môžu obrátiť na knihu Vytýčenie smeru k hodnoteniu založenému na štandardoch, aby získali rýchle výhry a dlhodobú podporu a poradenstvo, ktoré potrebujú na to, aby sa im táto cesta oplatila.