Vygotského deti: Študenti z Georgetownu a Oxbridge sa stretávajú s mestskou mládežou

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Vygotsky's Children: Georgetown and Oxbridge Students Meet Urban Youth

Obsah knihy:

T.

Táto kniha sa zaoberá spôsobmi, akými vysokoškolskí študenti Georgetownskej univerzity vo Washingtone, Wadham College v Oxforde a Clare College v Cambridge pracovali s deťmi z etnických menšín v období K-6 rokov v rámci série univerzitných a vysokoškolských programov vo Washingtone a Londýne. Zámer týchto programov je dvojaký: podporiť akademickú prácu, do ktorej sú deti zapojené, či už prácou jeden na jedného, v triede alebo v malých skupinách podobných seminárom, a tiež im ukázať, čo je a môže byť vysokoškolské vzdelanie, v nádeji, že keď príde čas, ich pochopenie, ktoré získali a rozvíjali v ranom veku, by ich mohlo povzbudiť k ďalšiemu vzdelávaniu.

Rozprávanie je podané v prvej osobe, z pohľadu profesora Georgetownskej univerzity, ktorý sa špecializuje na anglickú stredovekú literatúru, ale venuje sa aj mestskej gramotnosti, a ktorý s pomocou postdoktorandského štúdia v Berkeley zmenil smerovanie programu, ktorý už existoval na Georgetownskej univerzite, a následne pomohol pri rozvoji podobných programov v Oxforde a Cambridge. Kniha slúži na dva rôzne účely: opisuje účel a postupy mestských programov, ktorými sa zaoberá, a zaoberá sa spôsobmi, akými sa tieto programy snažili povzbudiť a podporiť očakávania menšín, pokiaľ ide o študijné výsledky, stretnutia s ostatnými a v londýnskych programoch aj prípadné uplatnenie na univerzite.

Jeho kniha sa zaoberá spôsobmi, akými vysokoškolskí študenti na Georgetown University vo Washingtone, D. C., Wadham College v Oxforde a Clare College v Cambridge pracovali s deťmi z etnických menšín v období K-6 rokov v rámci viacerých univerzitných a vysokoškolských programov vo Washingtone a Londýne. Zámer týchto programov je dvojaký: podporiť akademickú prácu, do ktorej sú deti zapojené, či už prácou jeden na jedného, v triede alebo v malých skupinách podobných seminárom, a tiež im ukázať, čo je a môže byť vysokoškolské vzdelanie, v nádeji, že keď príde čas, ich pochopenie, ktoré získali a rozvíjali v ranom veku, by ich mohlo povzbudiť k ďalšiemu vzdelávaniu.

Rozprávanie je podané v prvej osobe, z pohľadu profesora Georgetownskej univerzity, ktorý sa špecializuje na anglickú stredovekú literatúru, ale venuje sa aj mestskej gramotnosti, a ktorý s pomocou postdoktorandského štúdia v Berkeley zmenil smerovanie programu, ktorý už existoval na Georgetownskej univerzite, a následne pomohol pri rozvoji podobných programov v Oxforde a Cambridge. Kniha slúži na dva rôzne účely: opisuje účel a postupy mestských programov, ktorými sa zaoberá, a zaoberá sa spôsobmi, akými sa tieto programy snažili povzbudiť a podporiť očakávania menšín, pokiaľ ide o študijné výsledky, stretnutia s ostatnými a v londýnskych programoch aj prípadné uplatnenie na univerzite.

-Táto veľmi dobre napísaná kniha je svedectvom o tom, že je dôležité nielen poskytovať akademické príležitosti marginalizovaným deťom, ale skutočne podporovať ich ašpirácie bez odsudzovania. Využitie starších žiakov na podporu lásky k bádaniu a poznaniu odráža Vygotského teóriu a pripomína nám hodnotu mentorstva.... Hirsh zistil, že postoje sa menia a predpoklady sa spochybňujú, keď sa perspektívy rozširujú prostredníctvom vzájomných vzťahov s ostatnými. - Elizabeth Quinnová, docentka psychológie, Marist College.