The Effects of Dyslexia on Second Language Learning: With a Special Focus on English as a Foreign Language
Seminárna práca z roku 2015 z predmetu Anglický jazyk a literatúra - lingvistika, známka: 1,0, Univerzita v Grazi (Anglistik), kurz: (Graz), predmet: Výskumné perspektívy osvojovania si druhého jazyka, jazyk: Po všeobecnom prehľade o dyslexii, ktorá je definovaná ako porucha schopnosti rozpoznávať a chápať písaný jazyk, sprevádzaná ťažkosťami v písaní a pravopise, ako aj pomalým čítaním a zníženým porozumením textu, sú uvedené všeobecné fakty o tomto deficite, ako je jeho prevalencia a jeho oficiálna definícia v medzinárodnom katalógu ICD-10. V súvislosti s vplyvom dyslexie na výučbu cudzích jazykov sa rozoberá téma ortografie a uvádzajú sa rôzne príklady transparentnej a menej transparentnej ortografie, keďže viaceré štúdie naznačujú, že transparentnosť ortografie určuje ľahkosť a rýchlosť čítania a písania v danom jazyku.
Diskutuje sa o ortografii nemeckého a anglického jazyka a poukazuje sa na rozdiely v transparentnosti. Nemčina, ktorá má pomerne transparentný ortografický systém, t. j.
jasné korešpondencie grafém a foném, sa ľahšie adaptuje ako angličtina, ktorá má hlboký ortografický systém s nepravidelnými korešpondenciami grafém a foném. Vzhľadom na to, že angličtina je vo väčšine učebných osnov povinným predmetom, je nevyhnutné nájsť spôsoby, ako sa vyrovnať s jej nejednotnosťou a navrhnúť užitočné materiály pre normálne sa vyvíjajúcich žiakov aj pre žiakov s dyslexiou.
Niekoľko zistení o vplyve dyslexie na učenie sa cudzích jazykov je relevantných pre výučbu cudzích jazykov. V tomto príspevku sa diskutuje o dôsledkoch pre vyučovacie techniky, materiály a plánovanie vyučovacích hodín.