Recenzie čitateľov
Zhrnutie:V knihe The War on Learning (Vojna o učenie) od Elizabeth Loshovej sa kriticky skúma vplyv technológií na vysokoškolské vzdelávanie, pričom sa poukazuje na ich deštruktívne prvky a výzvy, ktoré predstavujú pre tradičné metódy vzdelávania. Skúma otázky, ako je vplyv digitálneho nahrávania, MOOC, vzájomné hodnotenie a komercializácia vzdelávania, a poskytuje komplexnú kritiku moderných vzdelávacích postupov.
Výhody:Kniha je dobre štruktúrovaná a zrozumiteľne napísaná, vďaka čomu sú zložité otázky prístupné. Ponúka dôkladnú kritiku úlohy technológií vo vzdelávaní, pričom sa zaoberá významnými témami, ako je vplyv nahrávacích zariadení, MOOC a vzájomné hodnotenie. Mnohí čitatelia ju považujú za informatívnu a cennú pre pochopenie meniaceho sa prostredia vysokoškolského vzdelávania.
Nevýhody:Niektorí čitatelia považujú knihu za ťažko čitateľnú kvôli jej dlhým prípadovým štúdiám a rozsiahlej kritike technológií, ktoré môžu byť ohromujúce. Záverečná kapitola, ktorá ponúka riešenia, je vnímaná ako príliš stručná v porovnaní s rozsiahlymi diskusiami o zlyhaniach, takže niektorí čitatelia chcú viac praktických poznatkov.
(na základe 4 čitateľských recenzií)
Pôvodný názov:
The War on Learning: Gaining Ground in the Digital University
Obsah knihy:
Preskúmanie vzdelávacích iniciatív založených na technológiách - od MOOC po virtuálne svety - ktoré sú argumentom proti tomu, aby sa vzdelávanie považovalo za produkt, a nie za proces.
Za katedrou stojí profesor, ktorý nasadzuje systémy na správu kurzov, online testy, bezdrôtové klikátka, prezentácie v PowerPointe, podcasty a softvér na odhaľovanie plagiátov. Na sedadlách sedia študenti vyzbrojení smartfónmi, notebookmi, tabletmi, prehrávačmi hudby a sociálnymi sieťami. Hoci sa zdá, že tieto dve sily sú pripravené bojovať proti sebe, v skutočnosti sa obe zúčastňujú na vojne proti samotnému vzdelávaniu. Elizabeth Loshová v tejto knihe skúma súčasné snahy o „reformu“ vysokoškolského vzdelávania prostredníctvom uplatňovania technologických riešení problémov vo vyučovaní a učení. Zistila, že mnohé z týchto iniciatív zlyhávajú, pretože sa pri nich vzdelávanie považuje za produkt, a nie za proces. Veľmi vychvaľované systémy - napríklad videohry na vyučovanie alebo distribúcia iPadov - študentov sklamú, pretože podporujú skôr spotrebu než intelektuálny rozvoj.
Losh analyzuje najnovšie trendy v postsekundárnom vzdelávaní a rétoriku, ktorá ich sprevádza, pričom často vychádza z výpovedí prvej osoby. V snahe identifikovať vzdelávacie technológie, ktoré by mohli skutočne fungovať, sa venuje stratégiám vrátane MOOC (masívne otvorené online kurzy), gamifikácie predmetov, remixovej pedagogiky, videoprednášok (od Randyho Pauscha po „vypečeného profesora“) a vzdelávacích virtuálnych svetov. Na záver Losh načrtáva šesť základných princípov digitálneho vzdelávania a opisuje niekoľko úspešných univerzitných iniciatív. Jej kniha bude nevyhnutným čítaním pre tých, ktorí rozhodujú na univerzitách - a pre každého, komu záleží na vzdelávaní a technológiách.
