Viacjazyčné obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie (CLIL) v spoločenských vedách: Vychádzajúc z dizajnu, akčný výskumný prístup k vyučovaniu 21. storočia

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 2 hlasoch.

Pôvodný názov:

Multilingual Content and Language Integrated Learning (CLIL) in the Social Sciences: A Design-Based Action Research Approach to Teaching 21st Century

Obsah knihy:

Táto kniha je určená výskumníkom aj učiteľom, ktorí majú záujem o vytvorenie viacjazyčnej a kozmopolitnej kultúry v triedach.

Prispieva k výskumu v oblasti obsahovo a jazykovo integrovaného vyučovania (CLIL) na viacerých úrovniach. Teoretická časť načrtáva koncepčný rámec s kompetenčným modelom na podporu globálnej diskurznej kompetencie ako ťažiska viacjazyčného CLIL v spoločenských vedách. V súlade s leitmotívom klimatických zmien sa navrhuje budovanie "kozmopolitných glokalít triedy" na podporu zručností žiakov v 21. storočí.

Okrem obhajoby akčného výskumu založeného na dizajne ako výskumnej metódy na preklenutie medzery medzi teóriou a praxou, dva empirické príspevky z nemeckej triedy CLIL v 10. ročníku s angličtinou ako cieľovým jazykom zhmotňujú predchádzajúci teoretický rámec. Jedna kapitola sa zaoberá viac otázkami súvisiacimi s jazykom, zatiaľ čo nasledujúca kapitola sa venuje predmetu. Najskôr je predstavený komplexný model viacjazyčného CLIL. Vychádza z novej koncepcie translingvistiky, ktorá je upravená na "trans-zahraničnú jazykovú výučbu" na uľahčenie viacjazyčnosti ako každodennej normy. Následne sa skúma vplyv modelu na politické úsudky. V závere tejto kapitoly sa navrhuje genéza "dokonalej rovnováhy emocionálneho a racionálneho učenia" na podporu empatie, solidarity a spravodlivosti v rámci demokratickej a nadnárodnej občianskej spoločnosti.