Veľkorysé myslenie: Radikálny prístup k záchrane univerzity

Recenzie čitateľov

V recenzii knihy Kathleen Fitzpatrickovej „Generous Thinking“ sa uvádza premyslená kritika súčasných modelov vysokoškolského vzdelávania, ktorá zdôrazňuje potrebu prechodu od hyperindividualizmu a súťaživosti k hodnotám orientovaným na komunitu. Kniha je chválená za dôležité zámery a prístupný text, ale zároveň čelí kritike za svoju vágnosť, vnímaný elitársky charakter a nedostatok konkrétnych riešení.

⬤ Navrhuje cenný posun smerom ku komunite a spolupráci vo vysokoškolskom vzdelávaní.
⬤ Rieši naliehavé problémy, ako je vyhorenie a ekonomika prestíže na akademickej pôde.
⬤ Prístupne napísané, čo podnecuje pedagógov a tvorcov politík k zamysleniu.
⬤ Ponúka nádej pre angažovanejší a na verejnosť orientovaný univerzitný systém.
⬤ Zdôrazňuje úlohu humanitných vied pri podpore „veľkorysého myslenia“.

⬤ Kritizovaný za nedostatok konkrétnych riešení a za určitú vágnosť.
⬤ Niektorí čitatelia ju považujú za zameranú predovšetkým na profesorov, čo ju robí menej prístupnou pre širšie publikum.
⬤ Štýl písania sa opisuje ako nudný a kľukatý.
⬤ Niektorí recenzenti sa domnievajú, že nenavrhuje dostatočne radikálne alebo jedinečné myšlienky.
⬤ Nemusí nájsť odozvu u ľudí mimo akademickej obce alebo u tých, ktorí nepoznajú prostredie vysokoškolského vzdelávania.

(na základe 15 čitateľských recenzií)

Pôvodný názov:

Generous Thinking: A Radical Approach to Saving the University

Obsah knihy:

Vysokoškolské vzdelávanie má v americkej kultúre dvadsiateho prvého storočia zložité miesto. Univerzity - inštitúcie, ktoré nesú veľkú zodpovednosť za budúce zdravie nášho národa - sú v rozpore s verejnosťou, ktorej majú slúžiť. Ako tvrdí Kathleen Fitzpatricková, je nevyhnutné, aby sme znovu zamerali poslanie univerzity a obnovili tak stratenú dôveru. Kritické myslenie - podstata toho, čo akademici robia - dnes často neguje, odmieta a odmieta nové myšlienky.

V dobe, ktorú charakterizuje bezuzdný antiintelektualizmus, Fitzpatricková poveruje akadémiu, aby myslela konštruktívne, a nie súťaživo, aby budovala nové myšlienky, a nie búrala tie staré. Nabáda nás, aby sme prehodnotili spôsob vyučovania humanitných vied a zamerali našu pozornosť na tie ľudské ciele - túžbu po spoločenstve a spojení -, ktorým môžu humanitné vedy najlepšie slúžiť. Jedným z kľúčových aspektov tejto transformácie je podpora atmosféry, ktorú Fitzpatrick nazýva "veľkorysé myslenie", spôsob angažovanosti, ktorý kladie dôraz na počúvanie namiesto rozprávania, komunitu namiesto individualizmu a spoluprácu namiesto súťaženia.

Fitzpatrick navrhuje spôsoby, ako môže každý, komu záleží na budúcnosti vysokoškolského vzdelávania, pracovať na budovaní lepších vzťahov medzi našimi vysokými školami a univerzitami a verejnosťou, a tým zmeniť fungovanie našej spoločnosti. Povzbudzuje zainteresované strany, aby si navzájom načúvali a otvorene sa zapájali do riešenia svojich problémov prostredníctvom spoločného čítania a skúmania myšlienok, vytvárania spoločných projektov zameraných na spoločné záujmy a zabezpečenia toho, aby naše inštitúcie vysokoškolského vzdelávania boli štruktúrované tak, aby podporovali a presadzovali prácu na verejnom blahu. Veľkorysé myslenie je odvážna kniha, ktorá sa zamýšľa nad tým, ako a prečo vyučujeme humanitné vedy, a ktorá uprednostňuje schopnosť vcítiť sa a budovať namiesto toho, aby jednoducho rozbíjala.