Vedenie založené na rovnosti: Využitie komplexnosti na transformáciu školských systémov

Recenzie čitateľov

Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 4 hlasoch.

Pôvodný názov:

Equity-Based Leadership: Leveraging Complexity to Transform School Systems

Obsah knihy:

S vizionárskym prístupom k zlepšovaniu škôl, Equity-Based Leadership navrhuje rámec na podporu vedúcich predstaviteľov systému, ktorí sa snažia organizovať zmeny a dosiahnuť spravodlivejšie vzdelávanie.

Joshua P. Starr v tejto ambicióznej, ale pragmatickej práci dokazuje, že zámerné a pozorné vedenie okresov môže priniesť neustále zlepšovanie škôl. Starr vysvetľuje, že keď sú okresné reformy koncipované s ohľadom na sociálnu spravodlivosť, školy sa posunú smerom k naplneniu dlhodobého prísľubu spravodlivého vzdelávania v Amerike.

Starr tvrdí, že základný cieľ dobrého systémového vedenia spočíva v navrhovaní, implementácii a udržiavaní komplexných stratégií školskej reformy v spolupráci s vedúcimi predstaviteľmi škôl, pedagógmi a akcionármi komunity. Na základe vlastných skúseností a skúseností iných významných superintendentov ponúka základné postupy, ktoré môžu systémoví lídri využiť, aby zabezpečili, že poslanie ich okresu bude zachované počas každého procesu zmien a že vzácny čas a finančné prostriedky budú využité rozumne.

Starr si uvedomuje, že neexistuje jediná cesta k transformácii, a preto predkladá flexibilný, prispôsobiteľný program reformy okresov, ktorý sa zameriava na šesť prvkov alebo vstupných bodov. Starrovým prvým východiskovým bodom je obsah učebných osnov, keďže vyučovanie a učenie sa sú základnými cieľmi školského systému. Ide však ďalej a obhajuje hlboký ponor do organizácie a zosúladenia samotného systému prostredníctvom zámernej podpory spoločných hodnôt, jednoznačného a transparentného rozhodovania, prideľovania zdrojov v súlade s víziou a potrebami, riadenia talentov na dosiahnutie novej úrovne výkonnosti pedagógov a výživy školskej kultúry.

Okrem toho Starr prináša širokú škálu reálnych príkladov, postupov založených na dôkazoch a rozumných rád, ktoré vedú vedúcich predstaviteľov okresov pri zosúlaďovaní ich systémov na základe koherentnej stratégie rovnosti.

Tento nový odvážny prístup k transformácii vzdelávacích systémov s istotou usmerňuje rozhodovanie vedúcich pracovníkov na vyššej úrovni - nielen superintendentov, ale aj členov školskej rady, členov kabinetu a administrátorov ústredného úradu - v kontexte úsilia celého okresu o zlepšenie vzdelávania pre všetkých žiakov.