Hodnotenie:
Momentálne nie sú žiadne recenzie čitateľov. Hodnotenie je založené na 6 hlasoch.
Leading Schools During Crisis: What School Administrators Must Know
Vedenie školy je synonymom výzvy. Niektorí riaditelia škôl však čelia skutočným krízam - situáciám, ktoré ohrozujú ďalšiu existenciu ich školy.
Kniha Vedenie škôl počas krízy analyzuje vedenie a správanie riaditeľov v týchto mimoriadnych podmienkach. Kniha Leading Schools During Crisis (Vedenie škôl počas krízy), ktorá je zároveň vedeckou a prakticky orientovanou knihou, navrhuje prvý model definovania a analýzy kríz špecifický pre jednotlivé školy. Prostredníctvom autentických prípadových štúdií ponúka Leading Schools During Crisis podrobnú teoretickú a praktickú analýzu každej krízy a poučenie z nej pre všetkých vedúcich pracovníkov škôl.
Medzi najdôležitejšie momenty dvanástich prípadových štúdií patria: P.
S. 234, Manhattan.
O deviatej hodine ráno 11. septembra 2001 sa tridsaťsedem učiteľov a 650 žiakov základnej školy P. S.
234 nachádzalo dvanásťsto metrov od Ground Zero. Riaditeľka Anna Switzerová tvrdí: "(h)lavne keď sa zrútilo druhé lietadlo, vtedy sme vedeli, že to nebola nehoda. George Washington Carver H.
S., New Orleans, Louisiana. Riaditeľka Vanessa Eugeneová verila, že Katrina bude ďalšou kapitolou v dlhej histórii hurikánov, ktoré sa v New Orleans takmer nevyhli nešťastiu.
Areál Carveru sa čoskoro ocitol pod desiatimi metrami vody. Sobrante Park E. S., Oakland, Kalifornia.
Podobne ako mnohé školy, aj škola Sobrante Park si len pomaly uvedomovala zmenu paradigmy spojenú so zákonom No Child Left Behind (Žiadne dieťa nezostalo pozadu) až do piateho roku, keď nedosiahla primeraný ročný pokrok.
"Čo robiť, keď sú všetky údaje zlé? ' opýtal sa riaditeľ Marco Franco. Platte Canyon H. S, Bailey, Colorado.
Na riaditeľa Briana Krauseho sa obrátil rozčúlený študent, ktorý oznámil: V triede angličtiny je chlap so zbraňou".... Pamätám si, že som si pomyslel, dobre, povedal chlap. Nepovedal študent alebo dieťa alebo Johnny.
Ďalšie prípadové štúdie zahŕňajú výzvy spojené so zakladaním charterových škôl, odhalenie systémových a úmyselných podvodov so známkami, zmenu triedenia 95 percent žiakov základnej školy a vedenie školy obývanej meniacimi sa a často spornými skupinami utečencov.